重回江湖,亨德拉直指世界第一

经过424天的等待,球迷们再次看到了阿山与亨德拉搭档现身赛场。这一次,'亨山'组合站上了冠军领奖台,距离上一次两人携手夺冠过去了658天。尽管只是印尼全国锦标赛冠军,背后却隐藏着特别的信号:'自由人'亨德拉重新搭档国手,回归国家队进入倒计时!     

广东国民休闲计划下旅游企业的发展情况——以广东长隆集团为例

在国际金融危机席卷全球的背景下,广东省政府于2009年2月21日发布《关于试行广东省国民旅游休闲计划的若干意见》,率先试行国民休闲计划,旨在扩大居民消费需求、最大限度调动群众参与休闲活动的积极性。在过去的四年时间里,各大旅游企业陆续将国民休闲计划付诸实践,学界的相关研究也愈发深入。本文在综述学界对国民休闲计划研究现状的基础上,指出现有研究成果达成的共识和存在的不足;然后选取广东长隆集团作为旅游企业的代表,具体分析其在国民休闲计划下的发展情况并提出应对措施;最后,总结国民休闲计划对旅游企业的影响。     

抓住机遇 整合资源 推进学校发展

创建教育强区是芳村区这几年的战略目标。我校为适应芳村地区济建设的发展和人们对文化教育的需求，乘着改革的东风，与东漖侨联小学合并为一间具有870多名学生、47位教师的区级中心小学，两校合并壮大了教育力量，优化了教育资源，但合并后牵涉到人与人、人与物之间各种复杂的关系，这对学校的发展无疑是一个新的挑战、新的考验。学校领导紧紧抓住这一机遇，通过对学校各方面进行科学的分析、筛选、综合等，找出其内在联系，提出资源整合方案，进一步提高办学效益。在具体做法上，我们实行了如下三方面的整合：     

要引领学生与文本对话

文本是课堂最重要的教育资源，语文教材中的一篇篇课文是一个个敞开的文本，是一个等待发掘和探究的未知世界，具有生命的灵性。而阅读一篇课文就是学生与文本、与文本作者一次次对话的过程。正是通过学生的解读与阐释，才打开文本意义结构的封闭形式，使其获得活生生的具体化。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在阅读教学中，教师应该给学生巨大的空间，引领学生走进文本，亲历阅读过程，多元解读，与文本直接“对话”。     

小学生写作心理准备性训练初探

在教学实践中,我们经常发现许多儿童对作文课不感兴趣,特别是那些词汇贫乏、视野狭窄又不得写作基本要领的小学生总觉得写作时,无话可说,无事可写;即使有话要说,又不知道用什么样的方法、什么样的语言去表达,正如有的学生所说“梦见作文课就头痛”。这种写作上的恐惧心理与儿童写作心理准备状态不良有直接的联系。 小学生写作心理准备状态同儿童身心发展有关,一般说概括三个方面的因素。即:①个体的成熟;②个体的知识经验;③个体的写作动机。这三者中,前者属于生理发展;个体的知识经验与写作动机则属于心理发展。写作由于同儿童的年龄特征和身心发展有关,所以在小学作文教学中应重视和提高学生的心理准备性的训练与培养。 小学生作文是从口头言语向书面言语发展的开始。小学生书面言语的形成,往往是从接受成人语言开始的,经过自己的加工,然后再转化成自己的书面言语。他们要进行独立的写作活动,既包括从感知到想象、从形象思维到抽象概括,从内部言语外化到书面言语等一系列极为复杂的心理过程;又要具备比较熟练的书面言语表达技能和技巧。这样,才能在写作时,一面构思,一面书写,思和写协调进行。因而需要每个学生在心理准备上达到最佳状态,方能适应之。否则,便会出现     

专业教学过程中大学生责任感培养方式分析——以广告学专业为例

在现代汉语中,责任感有以下含义:担当起某种职责,完成分内应做的事的意识;做不好分内应做的事,因而承担过失。培养什么样的人和怎样培养人,这是教育永恒的主题。高等教育应该包括不可分割、不能偏颇的两个方面:做人与做学问。做人是做学问的前提,甚至可以说是做一切事情的前提,而我国的高等教育注重做学问多于对做人的关注。21世纪相对于以前,个人权利和功利主义追逐的情形比较突出,责任感教育更显重要。     

理解O_2、H_2、CO_2制取原理 掌握实验操作方法

一、复习要求 1.掌握实验室制取O2、H2、CO2的化学反应 原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、验满或验 纯方法及注意事项等.     

为爱而走

一个住在夏威夷一座偏远小岛上的男孩仔细地聆听老师的解释,为什么人们在圣诞节时要互赠礼物。     

论明清民间档案的分类及其价值形式

明清民间档案是研究明清社会历史的重要史料,对其探讨有利于引起人们对这一时期民间档案的挖掘、开发和利用。按档案的形成过程,其价值形式也表现为重要的学术价值,承担着文化传承的功能,发挥着政治、经济价值。     

用找茬的眼光教学——《事物的正确答案不止一个》教学手记

《事物的正确答案不止一个》是人教版《语文》九年级上册第四单元中的一篇议论文。文章从四个图形引出"事物的正确答案不止一个"的观点,然后层层推进,引申出"不满足于一个答案,不放弃探求",以及需要创造性思维和创造性思维必