高中古文“于”字句研究

在高中语文教学中,古文教学一直是教学过程中的重点和难点。本文以现行通用的人民教育出版社出版的高中语文教材为依据,对所选的36篇古文中241个"于"字句进行了详细的分类和归纳,并探析了各自的句法特征,旨在通过这个问题的讨论,为广大师生提供教与学的参考。     

复习也要革新

学期即将结束,本学期的结束工作,正处在热火朝天,深入开展教育革命的新形势下。教材内容要革新,教学方法要革新,所以我们复习决不能停留在老一套的方法来进行,必须也要来一个革新。为此我组全体同志认真和深入的学习了“关于全日制中学生物学课程革新的建议(草案)”,通过了反复的务虚、辩论,大家在思想上求得了统一,充分认识到“以形态解剖为纲、以达尔文进化论为中心”的严重脱离实际的旧教学体系的实质及其危害,真正领会了“以生理为纲,以改造自然为中心”的新体系的精神。通过学习,我们深深体会到教育革命也是一项思想革命,只有破旧才     

“春耕”一課怎样联系生产实际

语文教学必须联系当前生产斗争实际,以补充教材的不足,增强教材的现实意义和教育作用。我教“春耕”一课,正值农村搞大跃进,农民为了提前实现四十条,热火朝天地开展了积肥、开荒、抢种、抢栽等生产竞赛。如果照教材内容所描绘的春耕生产情况,一般地讲述一下农村新气象和农民的劳动热情。     

就貨幣理論与貨幣政策駁陈振汉

建国以来,在经济恢复与经济建设方面获得了巨大的、辉煌的成就。这是客观事实,是甚至連右派份子也不敢公然否认的铁的事实。谁都知道,这样空前未有的成就只是在以马克思列宁主义为其行动指南的共产党的镇导下才出现的,因而成就的本身就既是马克思列宁主义具有放之四海而皆准的普遍真理性的证明,也是党对这种普遍真理理解得非常深刻、运用得非常成功的证明。但是右派份子,如经济学界的陈振汉者流却仍然妄图诋毁马克思列宁主义和党的领导。在具有代表性的陈振汉的关于经济科学的意见书中,首先就     

坚持办报的群众路线

办报的群众路线是无产阶级报纸的根本路线,是我们党报的光荣传统,全党办报,就是党的群众路线在报纸工作中的具体运用。1958年大跃进以来,各报在贯彻执行办报的群众路线方面积累了许多宝贵的经验,这些经验需要认真地进行总结,在这个基础上,力求进一步巩固、充实和提高报纸的群众工作,把办报的群众路线坚持下去。     

晚清爱国报人郑道

辛亥革命前夕,不少宣传革命思想的报纸如《中国日报》《苏报》《国民日报》《警钟日报》《广东报》《有所谓报》《少年报》《民呼报》《民立报》《民报》等相继涌现,成为资产阶级革命派在新闻战线上的一支健军。在这些报纸进行宣传鼓动的活动中,还出现了一批革命的爱国报人,郑道就是其中一员年轻的闯将。郑道(1880—1906),字贯一,广东中山县人,从事新闻事业后,即以贯公笔名行业。小时候在家乡乡塾读书,“颕悟好学,过目成诵”,熟读经史之书。但因家境贫苦,十六岁即随乡亲到日本谋生,为横滨太古洋行职工。后来由于梁启超的协助,得以免费入     

勤俭办学点滴

几年来,我校遵照党的指示,坚持貫彻执行勤儉建国、勤儉学办的方針,取得了一定成績,并初步形成了良好的风气。我們向全校师生进行了勤儉建国、勤俭办学的政治思想教育,說明它是我国进行社会主义建設的根本方針。因为我們要改变祖国“一穷二白”的面貌,要建設具有現代工业、現代农业、现代科学文化的社会主义国家,唯一的也是根本的办法只有靠自己发展生产、厉行节約。学校是培养人材的地方,培养学生勤儉节約的美德,养成他們发     

毛主席天天和咱們在一起

中速稍快亲切地5 5 32三岁小弟6 5 5 35家里有几个1·11嘻。他靛 一.沪沪口,..~..、、.1·6弟, 产户、、5 35口齿32具伶产一、、2·3固始2 5他尹~、7 12二二二二二二二二二二二二于二二二一笑呀末笑嘻5出6伸5一他‘户沪洲..~~..、、46开机3 一尸碑口曰~..比、、.!·6俐, 尹产、2·3 535五个指头/~、产洲.肠、2 3 2 16!嫣嫣在锄5粉 、尸O一一 .,/八O一一径‘八匕六八O一豁﹂ 碑产,、6 65姐姐‘尸沪口曰....肠、、46上学5·6校,53尹户口、、尸口~.、2 3 2 15!二二二二二二二二二二二二=一舀.~--我会喂小 2一 地,加重藉气拜带有表情地) J产.,…     

对十七、八世紀英法資产阶級革命中几个問題的初步分析——学习毛主席著作的一些体会

我們伟大的领袖毛主席是当代最杰出的馬克思列宁主义理論家,也是最杰出的历史学家。在毛主席的著作中充滿了古今中外极其丰富的历史知识以及对历史事件、历史人物精湛的論断和科学的分析。因此,在科学研究和历史教学的領域中如何贯彻毛主席思想建立新的历史科学体系,就成为当前我們提高科学水平和教育貭量极为重要的关鍵。我們知道,历史是有阶級性的、高度党性的科学。只有以馬克思列宁主义毛泽东思想作为理論基础,并在对所有不正确的、錯誤的观点,特别是对现代修正主义的观点作不調和的斗爭中,建立以毛泽东思想为指导的历史科学体系,才能使历史科学向     

坚持兼課的认識和体会

我是一九五四年开始由机关轉到中学担任学校負責工作的。十年来一直坚持了兼課。其中絕大部分是兼教政治課,也教过語文课,兼課最多时每周十二节,最少时三节。开头几年,我对兼課的重要性是认识不足的。我之所以兼課,基本上是出于工作責任感的促使,认为在学校里不教几节課感到沒有多少事可干,并且看見老师們工作这样忙,不分担一些教学工作,