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861.
你老了,添了一头白发,你将每一根青丝,——都献给了你的事业;你老了,落了一排白牙,我却仍储藏着三十八年前,——对你的记忆。你曾将爱和知识,播进我的心灵里。人生的道路崎岖漫长,是你的启蒙,使我懂得了热爱生活,勤奋上进,步步踏实。在你的面前,我永远是你的学生,在我的心里,你永远是尊敬的老师。我多么想聆听你再上一课:——知识,是人类进步的阶梯…… 相似文献
862.
863.
互联网的发展与高校心理健康教育 总被引:5,自引:0,他引:5
黄东桂 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2001,29(1):142-145
论述互联网的发展趋势给高校心理健康教育带来的机遇,分析网络环境对高校心理健康教育的挑战,提出在新的时代条件下高校心理健康教育的新思路。 相似文献
864.
本文证明了平面射影几何基本定理的一个等价命题:即由不共线三对对应点及不过此三点的一对对应直线确定一个平面射影变换. 相似文献
865.
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866.
杨·阿姆司·夸美纽斯是17世纪捷克著名的资产阶级民主教育家。捷克人民为了纪念这位伟大的教育家,于1959年在首都布拉格建立了夸美纽斯教育博物馆。馆中仅展出反映夸美纽斯的生平和教育活动的陈列品的面积就达450平方米,其中250多件是珍品。这个博物馆与捷克教育部的各机关、捷克科学院所属夸美纽斯科学研究所以及其他有关博物馆均有密切联系。此外,它还同社会主义各国合作开展宣传教育工作。 相似文献
867.
数学源于生活,它与生活息息相关,你信么?请看下面的例子:张某、王某、李某三位家庭主妇去采场买鱼。张某准备买1千克鱼头,王某准备买1千克鱼身,李某准备买1千克鱼尾。于是她们向一位售鱼摊主询问价格,摊主说:“鱼头每千克8元,鱼身每千克6元,鱼尾每千克4元,整条鱼每千克5元。”请你帮助她们设计一种最省钱的方案,并计算出各自应付多少钱?(恰好有一条鱼的鱼头、鱼尾、鱼身都是1千克)分析:一种情况是每人单独买,各付各的钱;另一种情况是三人合买,各人分摊钱。到底哪一种比较便宜呢?我们需要计算比较。单个买鱼的平均价为(8+6+4)&;#247;(1+1+1)=6(元),每千克6元,整条买鱼的平均价为每千克5元。因为6&;gt;5,所以买整条合算。整条鱼的价格为5&;#215;(1+1+1)=15元,那么如何付钱呢?是不是每人付5元呢?当然不是。否则买鱼尾的李某不是比单独买花去4元贵吗?由于各人所买鱼的重量相同,仅单价不同,单价比就等于总价比,所以我们只要找出单价比就能合理分摊15元钱了。鱼头:鱼身:鱼尾8∶6∶4=4∶3∶2张某应付:15&;#215;44+3+2≈6.7(元)王某应付:15&;#215;34+3+2=5(元)李某应付:15&;#215;24+3+2≈3.3(元)由此可见,通... 相似文献
868.
869.
黄东亮 《中小学教育与管理》2004,(9):45-46
我在从教以来,一直把古典音乐、正统音乐高高捧起,信守只有它们才能使学生健康向上,提高学生的艺术修养,实现美育与德育,认为现代的流行音乐只是一些肤浅的、没有内涵的简单音乐,甚至把流行音乐贬得一钱不值。然而近两年的音乐教育中,我感到了巨大的压力——学生很反感音乐课。通过信息反 相似文献
870.
为庆贺联合国成立50周年,我国政府于1995年10月赠送了一份珍贵的生日礼物———巨型青铜器“世纪宝鼎”。《世纪宝鼎》(人教版第12册)这篇新选编的课文通过明晰、简洁的语言将“世纪宝鼎”的结构特征及寓意作了解说,给读者留下了鲜明、深刻的印象。教学本文,应重在引导学生自主学习,培养创新意识。一、预习课文1.默读课文,整体感知大意。2.自主确定学习目标,即学习本课你想获得哪些知识,培养哪些能力?3.自主选择学习方式,即你打算用怎样的方法弄懂这些知识?简析:自主探究的学习活动,首先要让学生实实在在地成… 相似文献