《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》使用现状和建议

<正>为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人根本任务,教育部组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）。教育部办公厅、中共中央宣传部办公厅、财政部办公厅为此还专门下发《关于<习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本>使用工作的通知》（教材厅函[2021]5号）（以下简称《通知》）,     

国外图书馆战略任务文本内容布局结构研究

[目的/意义]研究国外部分图书馆战略任务布局结构特征，可为我国图书馆战略任务的科学制定及其高质量发展提供借鉴。[方法/过程]基于扎根理论方法，借助NVivo软件，相对随机地抽取10个国家(地区)的图书馆战略任务文本进行质性分析。[结果/结论]研究发现，个性化任务内容阐述与描述中存在“金字塔”式共性结构模型：底部是具有延展性的战略任务内容要素体系框架；中间是依据文本内容要素功能所提炼出的核心类属、优化类属、支援类属模块；顶部是确保内容要素功能实现而存在的迭代优化调节机制结构。     

多媒体教学与终身体育融合的研究

在新课程标准的指引下，小学体育教学强调对学生终身体育思想的培育，这要求教师加强对终身体育的重视，坚持“健康第一”的教学理念，优化教学方式，激发学生参与体育活动的兴趣，培养学生的自主锻炼意识。多媒体教学区别于传统的体育教学方式，具有丰富的教学内容、多样化的教学形式，可以有效提高学生的课堂参与度，为学生的终身体育奠基。     

基于图式教学法对孤独症学生数学问题解决的干预研究

数学问题解决是指学生初步运用已掌握的数学知识与数学活动经验解决简单的实际问题,有利于发展孤独症学生的应用意识。本研究采用单一被试实验设计中的跨被试多探测实验设计,探讨基于图式教学法对3名孤独症学生数学问题解决能力的干预效果。研究结果表明,干预后3名被试数学问题解决的正确步骤数大幅提高,说明干预效果强,且维持效果良好。本研究对教学实践与未来研究具有重要启示意义。     

初中化学教学中渗透环境教育的思考——“水、气、土”跨学科实践活动案例分析

紧扣《义务教育化学课程标准（2022年版）》关于“化学与可持续发展”大概念的要求，通过开展以“水、气、土”为主线的跨学科实践活动，在初中化学教学中渗透环境教育，培养青少年节约资源、保护环境的品德，树立生态文明理念。学生在跨学科实践活动中深度学习，在形成化学学科大概念、巩固核心知识的同时，增强环境保护意识与主人翁精神，促进核心素养的发展。