把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人——生态展示课的反思

随着课程改革的日益深入,作者认识到:人的发展要全面化、个性化,但更应是可持续、终身的发展.呼唤生态的教育,营造充满生命力的生态课堂,培养学生思考的能力、独立学习的能力,已成为必然.本文从给学生思的时间;给学生悟的时间;给学生合作探究充分交流的时、三,方面论述了要把课堂时间还给学生,让学生成为课堂的主人.     

浅论工人报刊的定位、视角及市场化对策

工人报刊要在激烈的传媒市场竞争中立于不败之地,必须坚守并创新"三工"定位,准确认识工人报刊的细分市场;坚持人性化视角,把更多版面留给职工;盘活版面资源,形成"工会新闻、工业新闻、劳动者新闻、社区新闻"四大板块,加强经济、维权、民生、社区报道。     

初三作文教学的几点关注

中考作文的分值比重加大,而作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,作为初三语文老师,必须全力提高学生的写作能力。本文从学生写作前的指导、作文批改、强化学生的写作技巧、作文评讲、日记的点评几个方面来谈作文教学,与同仁共勉。     

论金融危机下社会纠纷解决的司法对策

文章通过分析2008年以来的金融危机对我国社会的影响．提出金融危机下解决社会纠纷的司法对策,即树立能动司法观念,加强事前控制,重视调解的纠纷解决作用,构建灵活的执行机制,建立与有关部门的沟通、联动机制,创新审判工作机制等。     

生活化作文教学初探

所谓生活化作文,就是教师通过研究和实践,创设条件来丰富学生的生活,让学生在学习、生活中学习写作,提高认识生活、表达生活的能力的一种写作训练方式。这是解决当前中学生的作文弊端,提高学生写作水平的重要途径。一、作文内容生活化内容充实是中学生作文的一项基本要求。内容是指写进文章的人物、事件     

敢问 能问 善问 乐问——让学生成为课堂提问的主角

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要．”《数学课程标准》也明确指出：通过数学学习,让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题．可见．培养学生问题意识、让学生学会提问是每一位数学教师迫切需要解决的问题．     

利用快速热退火法制备多晶硅薄膜

为了制备多晶硅薄膜,研究了非晶硅薄膜的快速热退火（RTA）技术.先利用PECVD设备沉积非晶硅薄膜,然后把其放入快速热退火炉中进行退火.退火后的薄膜利用X射线衍射仪（XRD）和Raman测试仪分析其晶体结构,研究了退火温度、退火时间对非晶硅薄膜晶化的影响.     

生物学有效性课堂教学的建议

本文从设置问题情境，激发兴趣，开启学习的动力；有效的问题设计，激活学生思维；有效的教学方法，提高教学效率与效益三方面论述了实现有效性课堂教学的建议。     

给阅读活动重新定位 提升学生阅读能力

在阅读活动中,不断地充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。发展独立阅读能力。注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特     

VR技术让两会新闻报道更接地气

2017年两会新闻报道中,有影响力的新闻媒体纷纷展开了移动直播战.央视新闻、新华社移动客户端以及新浪新闻等也纷纷加入直播大军.不同于2016年的是,在2017两会上记者们对VR技术有了广泛的运用.VR技术在新闻报道中的运用,为新闻报道带来了新的契机,也让新闻报道更加接地气.