让心灵飞到云层之上

让心灵冲破云层，达到那个碧空如洗，纤尘不染的高度。在那里，你可以“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”；在那里，你可以细观秦砖汉瓦，领略唐风宋韵；在那里，你可以以古鉴今，昭示来；在那里，你可以精鹜八极，心游万仞；在那里，你可以击楫中流，与时俱进……[第一段]     

一个巴掌拍不响

在语文教育中，阅读教学无疑是传授学生语文知识、培养学生语文能力、激发学生审美和创造思维的基本途径。传统阅读教学受50年代起前苏联的教育学家凯洛夫和叶希波夫的教育理论影响，形成了“组（组织教学）——复（复习旧知）——新（传授新知）——巩（巩固练习）”这一阅读教学模式。随着时代的进步，社会的发展，这种以教师为中心的阅读教学模式已不适应当代教育形势发展的需要，不适应素质教育的需要。因此，打破以往教育教学常规，[第一段]     

品读李清照

作为新课改的实践者，我们要冷静地思考这春意盎然的小组合作学习。那么，新课标下怎样上好一堂真正有效的小组合作学习课呢？     

爱也会害人

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。因此，实践是第一位的，要在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的，要达到这一目的，在综合性学习的实施过程中，一定要突出其实践性。     

爱在点滴中

朗读是一门艺术，朗读课文不是单纯地把静态的语言变为有声的语言，而是对作品进行艺术再创造。声情并茂的朗读能够起到鼓舞人、教育人、提高人的审美能力和艺术鉴赏力的作用。能很好的朗读无疑是握住了一把开启文学之门的钥匙。[第一段]     

不敢回家

大家知道，阅读和作文密不可分。而一般教师都把这作为两个独立的单元进行教学，这显然是不明智的做法。阅读教学只有和作文挂勾，构成“双剑合璧”，才能焕发无穷的威力。阅读教学是基础，作文教学是目的。阅读教学一旦和作文教学联袂，至少可以解决阅读教学怎么教和教什么的问题。反过来，作文教学也从中取得了必要的素材和写作知识，解决了写什么和如何写的问题。     

班主任的是是非非

神童是我们班的语老师兼班主任，你别以为他是个十一、二岁的科技班的天才少年，一个四十多岁的老男人也能有如此尊称。凭什么？就凭那五短的身材。     

安顿心灵：开辟鸿蒙 与谁相依

今天的生活,我们的选择多了,却并不意味着我们的心灵更快乐。我们每一个人面临的是心灵的安顿,我们的心到底想要什么呢？我想到觉悟这个词,“觉”下面是一个“见”字,“悟”是“心”旁加一个“吾”,我想它最根本的含义应该是“见我心”,也就是说真正的觉悟是你自己看见自内心的真正愿望。人这一生,有多大眼界就有多大世界。有些人终其一生,有梦想,有使命在肩,有情怀在胸,一直希望在这个世界上建一座城池,能够安顿他人,也能够安顿自己。     

十八岁的单行线

十八岁是一个质点和盲点,徘徊在幼稚与成熟之间。有一天,上帝掐指一算,我们便在一夜之间成长。十八岁前的我,对一切都充满憧憬。我憧憬十八岁的浪漫和自由,就像云一样独享那一份飘逸与无拘无束,在蓝色和白色的交相辉映中编织梦的家园,到达浪漫的山顶。我期待生命中的每一次奇迹,就像懈逅每一个有阳光的日子。     

驱逐婚姻中的“第三者”

他们是一对忠贞的夫妻,可是却彼此感觉不到对方的爱。他们的心,到底被什么东西占领了？