教师成长规律初探

一位普通教师成长为理论型教师（即教育家）是非常艰难的、因此，教师这样的多，而教育家却出奇的少。为什么？这里有没有规律可循？这是一个值得研究的课题，也是一个值得引起教育界重视的课题。过去搞教育科学研究的不从事具体教学工作．而从事具体教学工作的，又难以从事教育科学理论研究，这种现象也该到结束的时候了，     

苟日新日日新又日新--参加十六大有感

我第一次有幸参加全国的党代会。整个会议期间一直处于兴奋、激动之中，一直深受着教育和鼓舞。我在中央直属机关二组参加讨论、学习，代表成员有各部委的部长，副部长，有党内的理论家、学者，也有新闻工作者中的战地英雄，他们从各自的岗位、角度，论述江泽民同志的报告，论述大会的主题，论述十三年的历程，论述。三个代表。重要思想……每一个发言都有火花闪现，精辟独到。     

关于早期家庭素质教育的几个基本问题

素质教育必须从幼儿开始，家庭是素质教育的第一所学校。早期家庭素质教育的目标是保障身心健康、开发基础能力、培养良好习惯；其条件是营造良好的家庭氛围；关键是保护好奇心，激发兴趣、培养创新意识；智力开发要人培养感觉统合能力入手，重在语言训练；游戏应该是早期家庭素质教育的主要途径。