校园开心豆

一副跳棋小明在作文中要描述一个人的外貌,遇到一字不会写,遂悄声问同桌:“一副眼镜的‘副’字怎么写?”同桌告诉他:“就是一副跳棋的‘副’嘛。”之后,老师批阅小明的作文,见上面写道:“他高高的鼻梁上架着一副跳棋。”     

微评

灾难是最深刻的课堂。疫情防控期间,也是一个反思教育的窗口期。纵观此次疫情中暴露的种种问题,多少折射出了教育领域存在的短板与不足。其中最明显的一点就是灾难教育仍然缺位,面对灾难时的恐慌情绪和措手不及,凸显出开展灾难教育的必要性与紧迫性;疫情初期人们没有足够警醒和高度重视,为我们敲响了生命教育的警钟;抢购“双黄连”,不少人交了“智商税”,反映了全民科学素养、科学教育依然任重道远。     

“混沌分形与民族团结教育专题研讨会”侧记

“混沌分形与民族团结教育专题研讨”,是第二届中国民族理论与民族政治论坛的第四个分论坛。该论坛由中国社会科学院民族学与人类学研究所《民族研究》编辑部联合广西民族大学举办。来自全国各高校、科研单位以及民族工作部门的92名专家学者参加,共收到论文66篇。在“制度·权利与国家认同”的论坛主题之下,进行了七个专场的大会发言和四个分论坛的深入探讨。本文介绍的这个分论坛,基于大会第七个专场“民族理论的多维对话”。该专场作主题发言的有三位学者。首先,中南民族大学资深教授彭英明先生发表了与北京大学马戎教授的对话,回应其《重启中华民族新的大融合》一文对我国民族识别工作的否定、对我国民族区域自治制度的质疑和对我国少数民族干部培养的误读,希望将认识统一到中央民族工作会议精神的原则上。接着,广西民族大学青年学者郭亮介绍了马戎教授与广西民族大学龚永辉教授十年以来在民族理论创新方面迥然各异的探索路子：2004年,马戎教授试图跨域意识形态差异引入以美国为代表的西方经验,主张民族问题,龚永辉教授主张跨域自然科学和社会科学的差异引入分形思想促进民族理论创新;前者的“去政治化”主张引起民族理论界的重大纷争,后者十年以来默默取得一系列成果;2014年,两人在民族事业“三个自信”上的观点形成鲜明对比：前者抱着旧印象进退失据;后者随着新常态“化川为永”。之后,广西民族大学杨社平副教授紧扣“分形”概念,与彭英明教授和专场评议人中央民大严庆教授的另外两篇论文展开了跨学科对话。这两篇论文都是对龚永辉教授《让和谐化成民族的素质》一书及其相关课改成果的评介。先是中央民大严庆教授在2013年10月11日《中国民族报》理论前沿专栏发表了《赋予民族理论研究与传播本真的风格》一文,接着是中南民大彭英明教授在《民族教育研究》2014年第一期发表了《赋予民族理论研究与传播本真的风格》一文。两位专家论文对龚永辉教学团队的课改经验给予高度评价,杨社平顺着两文评价思路陈述了自己亲身经历并从实践中得到的课改分形体会。这一体会实际上已经由杨社平新著的《课改分形论--跨学科参与一门国家级精品开放课程建设的边缘心语》作了系统阐述。由于大家的关注,第四个分论坛就围绕《课改分形论》进行深入讨论。鉴于第四分论坛的学科跨度较大,则由主攻混沌动力学的大连民族学院理学院院长王立冬教授和主攻教育学的广西民族大学唐德海教授联合主持,参与者主要是民族理论与政策课程教师和民族学、教育学的研究生。     

我国休闲体育专业人才培养背景及现状

运用背景分析法、综合分析法、阐述了我国体闲体育专业人才培养背景：运用文献资料法、数据统计法分析了我国休闲体育专业人才培养现状：起步晚、规模小、课程设置单一、人才培养研究落后、培养层次低。     

不同运动强度对女大学生心理健康的影响——以跑步为例

使用症状自评量表SCL-90研究工具,通过实验比较的方法,旨在研究女大学生参与不同强度跑步运动与心理健康之间的关系.实验结果表明:跑步运动有助于调节身心矛盾,增强心理健康.女大学生参与中、小强度的跑步运动能够促进心理健康,中等强度的身体运动更有利于增进心理健康.     

排球普修课不同教学阶段教学模式的运用

运用文献资料法对排球教学中常采用的传统教学、分层教学、分组互助教学模式的特点和规律进行归纳总结;采用走访和逻辑分析方法对它们进行对比,并结合排球普修课教学各阶段的特点进行有针对性地运用,以寻求最佳的教学效果。     

石油助长剂作为碳酸氢铵添加剂的试验

该文对石油助长剂作为碳铵肥料添加剂进行了探讨。经中试结果,证明石油助长剂作为碳铵肥料添加剂具有减少肥损、增加肥效、减少板结的效果。开拓了一条新型复合肥料生产的道路。     

校园新词典

教 鞭 你的真正价值在于指挥人们走向了知识的海洋。 黑 板 以漆黑的身躯告诉人们。 无知—— 将会使您陷入黑暗的世界。 闹 钟 提醒别人的同时也不忘时时敲打自己。 粉 笔 磨蚀自身的同时却照亮了一方迷惘的天地。 钢 笔 肚肠虽小却能书尽天下事。 教 室 驱逐无知的场所,探索智慧的宫殿。 校园新词典@黄军     

坚持科学发展观，推进高职院校新时期学风建设

新时期高职院校在加强内涵发展与外延扩大的过程中，加强学风建设更是学校教学工作的切入点。也是教育工作的重要内容。学风建设工作应坚持科学发展观，深刻认识素质教育的重要意义，要有过硬的保障机制，采取有针对性的措施，从思想、教育和管理等方面入手，优化育人环境，开创优良学风建设新局面。