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“研培一体”指教研工作与教师培训工作的一体化。“研培一体”体制把教研职能与培训职能整合到一个部门,教研员同时又是培训者,从而使培训工作在保持原有特色基础上,把教研的优点吸纳进来、结合起来;同时又使教研工作在坚持已有特质的前提下,把培训的特色加以兼容,实现教研、培训优势互补,形成合力、辩证递进,达到“研培共赢”的效果。 相似文献
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1.试卷紧扣教材、紧跟考纲,注重基础性文科综合测试实施以来,突出能力立意,但这决不意味着削弱对基础知识和基本理论的理解和运用,相反,学生只有具备了较为扎实的“双基”,才能具备进一步分析和解决问题的基础。2005年地理试题所考查的内容都是地理教材上的主干知识,把基础知识作为考查能力的载体,使学生在作答时有话可说,有理可讲叙,所有试题均未超出2005年新考纲中规定的 相似文献
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到2010年秋,黑龙江省普通高中新课程改革已完成三年一个循环,为全面了解和掌握新课程实施情况,总结成绩和经验,查找问题和不足,研究解决办法和措施,进一步推动课程改革向纵 相似文献
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新课程高考复习应研读考纲和课标,准确把握高考命题方向;注重知识联系,构建知识体系;精选精编习题,培养综合能力;关注时政热点,密切联系实际;注重模块整合,强调知识迁移;强化科学训练,严格规范答题.通过高效复习,使学生夯实基础,提高能力. 相似文献
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新课程下的课堂教学,对课程资源的需求量更大,要求也更高,用好教材,拓展其使用空间,努力发掘身边的隐性课程资源,积极构建实用性强的校本课程,开发符合教学目标、符合学生身心发展规律和切合地区、学校、教师实际的课程资源,逐步建立校本课程资源的共享机制,满足学生发展需要。 相似文献
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近年来,＂学案教学＂受到了一些教育主管部门和学校领导的推崇与青睐,＂导学案＂也被视为打造＂高效课堂＂的＂有效法宝＂,在全国风行开来。我们欣喜于＂学案教学＂带来的课堂＂教＂与＂学＂方式的变化,同时也看到＂学案教学＂存在着这样或那样的问题：有相当一部分学校,所有课堂、所有教师、 相似文献
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