期刊资源开发的持证和对策

期刊在众多的文献类型中,以其篇幅短,知识新,内容广、周期短、信息量大的特点而被认为是与时代同步的出版物,在传递信息、交流思想,学术研究方面发挥着重要的作用。科学研究中的新发现、新发明,新观点和新成果往往首先在期刊上报导。据统计,全世界每年出版期刊15万种之多,我国出版期刊也有8千种之多,在整个文献情报总量中,期刊所含情报量占到65％—70％,独占整头。     

多电平编码数字音频传输系统的设计与实现

多电平编码调制技术是新一代超高速光通信系统中广泛使用的编码调制技术,其硬件电路由集成电路实现,内部结构复杂,不易理解。为了满足综合实验教学的同时,使学生了解前沿技术,设计了多电平编码的数字音频传输系统。该系统可以实现双路音频信号的同时收发,模块化的设计思想使学生通过观察各阶段时域波形直观了解各模块功能。同时,可以通过自主设计替换各模块,改善系统性能。该系统已成功应用于本科生创新实验,实践表明,该系统为学生提供了易于创新和综合的实践环境,提高了学生的综合运用能力和创新能力。     

未知与变数——教学设计的必要组成部分

先听听两个来自动物园的故事:在美国的一家动物园里来了一位喂河马的饲养员,老饲养员告诉他,不要喂河马过多的食物,不要怕它饿着,以免它长不大.新来的饲养员觉得这太可笑了,他按自己的想法,拼命地喂他的那只河马,每天在河马跟前到处放满食物.两个月之后,他却发现,自己养的这只河马真的没有长多少,而老饲养员不怎么喂的那一只,却长得飞快.新来的饲养员不服气,要求跟老饲养员换着喂养.然而不久,老饲养员喂的那只河马又超过了他喂养的河马.他大惑不解,向老饲养员请教,老饲养员说:你喂的那只河马,太不缺食物了,反而拿食物不当回事,根本不好好吃食,自然长不大.我的这一只,总是感到食物欠缺,因此,它十分珍惜,是珍惜使它努力地获得,有了健壮.     

评价新理念——立足过程,促进发展

改革和完善评价体系是贯彻落实基础教育改革和实施素质教育的关键之一.新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变.完善的评价体系应起着激励导向和质量监控的作用.     

近五年美国高校教师若干问题的研究

<正> 高等院校是国家学术与科技研究前沿,高校教师是国家科学技术研究的重要力量,美国尤为如此。高校教师的状况如何,不仅直接影响着高层次人才培养的质量和数量,而且也直接制约着科学技术的发展水平乃至国家的国际地位及其声誉。美国拥有一个庞大的高教系统,也拥有一支数量可观的高层次教师队伍。了解这支队伍的现有发展状态及其有关的若干问题,对于吸收借鉴其中的有益之处,加快中国高教改革步伐,可能有所启示。     

数字成语大比赛——语文综合实践活动课设计

1．帮助学生理解和记忆以数字开头的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解能力。 2．培养学生的竞争意识和合作精神。     

对篮球活动课分组教学的分析与研究

在篮球活动课中由于打乱原来的自然班次，组成活动班次。学生技术条件、素质条件、心理条件差异较大。有的爱好篮球运动，对篮球运动有浓厚的兴趣，并且有一定基础；而有的同学对篮球运动并不爱好，同时也无特殊兴趣。由于学生个体心理条件、身体条件、技术条件、相差悬殊，给教学内容的完成，教学进度的统一，学生的考试及格等都带来了问题，那么如何解决这些不可回避的问题呢？经实践证明，分组教学是解决这一问题的一种有效方法。     

利用图线相交解答物理竞赛中非线性问题

运用图线相交进行数学推理常能解答如下问题:(1)对于某些非线性问题,例如饱和蒸气压与温度的关系、二极管上通过的电流强度与两端电压关系等,其变化规律常不能运用已有数学函数模型加以定量描述,或者不能通过解方程的方法来求解某些物理量,但通过内部特性曲线与外部规律曲线相交就可直观形象地使问题得到顺利解答;(2)某些问题中两个研究对象的运动同时遵循两个不同的规律。求解两个被研究物体相碰(位置相同)时有关物理量需解     

以生活为资源以评价促发展--新课程"三阶段生活识字法"

人教版低年级实验教材倡导的是“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,通过两年的学习,就能认读1800个汉字,为及早阅读、大量阅读做好准备。在教材的编排上,将识字教学贯穿于始终,第一册在学习拼音时就引导学生运用本课所学的字母、音节来认读字词、读儿歌,通过看图、读儿歌来识字、阅读。这些生动的画面、有趣的儿歌激发了学生的学习兴趣,认字、读儿歌使他们体验到了学会拼音就能识字、阅读这种成功的快乐。但识字任务较重(在掌握拼音的同时每课还需认识5～7个生字)的弊端也初步显露出来,进入识字课和阅读课后就更突出了(每课需识记少则10…     

作曲家谢·谢·普罗科菲耶夫小传

俄罗斯著名作曲家、钢琴家、指挥家谢尔盖·谢尔盖耶维奇·普罗科菲耶夫1891年4月23日生于叶卡捷琳诺斯拉夫省松佐夫卡庄园。他的父亲毕业于莫斯科大学和彼得罗夫-拉祖莫夫农业大学,后来应聘在地主松佐夫的南方庄园里任管家。母亲是一位非同寻常的妇女。对儿子的教育和培养完全由她一手包揽。她密切监督儿子的音乐和外语学习,从不让儿子有一天停止练琴和锻炼想象力。童年时有一件事给普罗科菲耶夫留下极其深刻