基于智慧课堂理念的小学数学合作学习教学模式探究

基于“互联网+”时代背景,智慧课堂成为当前教育领域重点关注的主题,而合作学习模式是智慧课堂中较为常用的一种教学方法,其不仅可以提高教师的教学效率,还能够有效促进学生学习.所以在数学课程改革过程中,越来越多的教师选择将合作学习模式融入小学数学教学中,旨在提高学生对数学的兴趣.因此,本文基于智慧课堂理念对小学数学合作学习教学模式进行探究,并在了解智慧课堂理念下合作学习特点的基础上展开智慧课堂的TPC教学流程设计和合作学习设计模式分析,最后将该模式应用于数学教学中,以推动学生自主探究数学知识.     

人工智能时代高校意识形态工作面临的机遇与挑战

以大数据、虚拟现实和智能算法为核心的人工智能技术逐渐融入高校课程教学领域,对高校意识形态工作的影响越来越明显。进入人工智能时代,高校意识形态的工作机制、传播方式和呈现方式都发生了深刻变化。与此同时,还引发了一些专注力危机、伦理道德危机、技术失业危机等深刻影响高校意识形态传播发展的问题。因此,我们要不断加强理论学习,进一步探索高校思想理论教育与人工智能的“精智化”合作发展模式,为人工智能与高校意识形态的深度融合、智能发展和智慧治理寻求路径,更好地将人工智能融入到高校意识形态工作中。     

国有企业文化的创新

随着我国市场经济体制改革的持续深入推进,国内和国际市场竞争日趋激烈,国有企业的改革和升级已经成为一项必然趋势。企业文化作为一种兼具意识形态属性和企业管理属性的文化形态,对国有企业的生存与发展具有重要意义,决定企业市场竞争力和兴衰成败。因此,国有企业在发展转型过程中必须充分重视文化创新的强心力作用,建设优秀的企业文化,从而更好应对新形势下的机遇与挑战,走高质量发展道路。基于此,文章将简要分析企业文化的内涵,并结合国有企业文化建设现状阐述其创新路径,希望对企业的健康可持续发展具有参考价值。     

新形势下加强和改进国有企业党建工作

国有企业是我国经济由高速增长转为高质量发展的中坚力量,在经济转型中发挥重要作用。近几年来,我国经济发展显著,整体保持稳中向好的发展态势,但是,新形势下,企业面临产业结构升级、新旧动能转换等重大挑战,企业方面只有沿着正确的方向前进,才能促进改革发展,攻克企业转型发展中遇到的难题。而在这一过程中,企业必须坚持党的引领,加强和改进国有党建工作,从而更好地适应市场化新形势。基于此,文章将简要分析国有企业党建工作的意义,并结合现状阐述新形势下如何加强和改进国有党建工作,助推国有企业健康稳定发展。     

电化教学在小学道德与法治课中的融合

随着社会经济和科技的逐渐发展,电化教学手段在课堂活动当中也占据着十分关键的地位且形成了尤为积极的影响。小学的道德与法治课程契合社会不断发展的需求,主动运用现代化的教学技术。道德与法治这一门综合性科目,融合电化教学方式,能更好地帮助学生全方位地发展。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就电化教学在小学道德与法治课中的融合进...     

发挥教材优势,优化应用题教学——新编第二册应用题教学

九年义务教育教材小学数学第二册安排了求另一个加数和比较两数多少的两类加减法应用题。这些应用题都是结合计算出现的,且注意与加减法适当配合,根据数量关系和推理的难易以及应用题之间的联系分段出现。同时辅之以补充条件、问题,其目的是使学生进一步了解应用题的结构,掌握其数量关系,培养学生解答应用题的能力,初步发展学生的思维能力。教学时,要充分考虑低年级学生的年龄特征和认     

用口呼吸之弊

鼻腔是呼吸通的门户,是气体进出肺脏的必经之路,有净化、湿润、加温空气的作用。我们时刻在与空气中的粉尘、烟雾、病菌和各种有害气体接触,这些异物成群结队从鼻腔侵入呼吸道袭击我们的身体。但我们的鼻孔内丛生着鼻毛,宛若阵地前沿的鹿砦和刺网,能阻挡尘埃和病菌的入侵。鼻腔粘膜的粘液腺源源不断地排泌粘液,能粘住外来的“不速之客”,能使吸入的空     

江苏省一些职工大学为农村社队企业培养人材

<正> 江苏省去年有十五所职工大学千方百计挖掘潜力,为本省一些社队集体企业代培了191名学员,占全省职工大学招生数的8%.今年,该省已有17所职工大学为社队集体企业安排了代培计划,计划接受代培学员4百多名.江苏省目前已有5万个社队企业,390多万职工.一九八三年的产值占全国社队集体企业总产值的1/4,为全国首位.过去,这个省的社队集体企业技术力量主要靠聘请一些退休技术人员和闲散在社会上的技术人员.随着企业产品的更新换代,市场竞争     

人才培养模式改革的动因、层次与涵义

人才培养模式改革的动因更多来自于教育外部环境的变革，地方大学人才培养模式改革的动因应以区域经济与社会发展为参照基准；人才培养模式改革有三个层次：全校性的、专业性的和培养途径的改革；人才培养模式改革是一个包括着众多因素的整体改革，应努力体现这种改革的全校性、全面性、全程性、全局性、全员性的特点。