多元智能理论视野中教师角色的重新定位

在信息社会、知识经济的新时期,传统的角色已面临很大的挑战。多元智能理论为教师角色的重新定住提供了新的理论依据,新时期教师是学生学习的参与者和引导者;是课程资源的开发者;是学生发展的评价者：是学生学习成果的分享者;教师更是学生学习效能的促进者。在实践运用过程中,应注意多元智能理论并不是万能的。教师在重新定住时注意避免忽视教师的指导作用、忽视教学的实际效果等误区。     

班级管理的四项基本原则

中国古典哲学中蕴含着丰富的管理学思想.现代管理学中的示范原则、和谐原则、服务原则和奖惩原则分别源于儒家、墨家、道家和法家的思想,这四个基本原则也同样适用于班级管理,正确行使好这四个基本原则是做好班级管理的关键.     

中等职业学校教师在职培训存在的问题与对策分析

近几年来,中职教师在职培训越来越受到关注,但从整体上来看,中职培训还存在着基地建设设施不齐全,后期跟踪不及时,课程安排不合理,企业参与不积极等问题,本文通过对在职培训存在问题及原因分析,并据此提出对策。     

美英高校开展创业教育的经验及启示

创业教育在美国和英国等发达国家经过几十年的探索与实践,至今已颇具规模。在美英高校创业教育的大力推动下,创业型就业成为两国大学毕业生就业的重要形式,其一方面有效缓解了大学毕业生就业压力问题,另一方面拉动了国家的经济增长。学习和借鉴美英两国高校创业教育的成功经验,对于推动我国     

“预设生成探究”习题教学模式的构建与实施

一、问题的提出在传统的习题教学中,教师比较注重以知识提要介绍→例题分析讲解→课外巩固练习流程为特征的模仿巩固教学模式.然而,这种习题教学模式存在如下弊端:(1)虽然根据教学要求预设课堂教学的知识结构和例题系统,但这些预设往往是从知识、问题     

试论我国环境金融制度的构建

环境金融具有发展迅猛、未来前景广阔、政府主导型发展等市场特征。环境金融市场对我国生态文明建设具有重要的推动作用,但目前我国环境金融尚处于起步阶段,环境现实中存在着市场制度不完善、环境金融创新产品不多、金融机构参与积极性较低、监管制度缺失等问题。构建环境金融制度应该从市场机制、法律法规体系、多层次融资体系等方面入手,以提升环境保护质量为中心。     

“依托集团、产教融合、校企共育”的高职人才培养模式探讨*--以长沙南方职业学院航空服务类专业为例

校企共育是当前高职教育科学发展的必然趋势,但如何通过产教融合、校企共育来真正实现人才培养目标是高职院校目前面临探讨和实践的重要课题。立足长沙南方职业学院校企共育中形成的模式进行分析,以求探索具有特色性、创新性的校企共育新模式,促进教学改革不断深化,增强高职教育活力,打造大型企业集团办学的典范。     

生命意义视野下大学生心理健康教育特点

大学生很多心理问题其实是生命困顿问题,鉴于此,本研究以生命意义与心理健康的关系为基础,以全新思维按照生命内在需要和成长规律构建大学心理健康教育的模式,并结合已有的相关研究与经验,对生命意义视野下开展大学心理健康教育提出建议.     

创新与快乐同在

<正>心理学研究表明:轻松、快乐的学习氛围会使儿童心情愉快,对事物充满感情,充满兴趣,情绪高涨,精力充沛,想象丰富,思维敏捷,充满克服困难的信心,有助于提高创造力。紧张、压抑的课堂气氛,必然会导致学生心绪不宁,心情压抑,对教学内容不感兴趣,观察敏感度降低,思维不活跃,思路不通畅,遇到困难退缩,压制学生的创新能力。小学生毕竟是孩子,只有在无拘无     

刺猬智斗老虎

12月12日晴有一只刺猬杀死了一只老鼠。山猫见到老鼠想:这真是一美餐!想吃掉老鼠。刺猬不同意。于是山猫便以"蓄意谋杀罪"告到了国王老虎大人那里。老虎下令将刺猬关进了动物监狱。他与大臣豹、狼商量了一下,想暗地里把刺猬杀死吃掉。可是刺猬浑身是刺,无法下手,只好既不审他,也不给他东西吃。