自主学习的误区与对策——记罗田县大河岸小学的一次校本教研活动

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：新课程教学中，教师要“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究．在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”，随着新课程的启动，“自主学习”越来越为人们所关注，已经成为学生学习的一种方式。然而，由于认识上的偏差，一部分教师的教学行为走进了误区。针对这一情况．学校决定举办一次以“自主学习的误区及对策”为主题的校本教研活动。     

扩展教材 放飞思维——《坐井观天》教学片断与评析

片断一 师:联系课文想象: 如果青蛙跳出井口,会看到什么,会说些什么呢?相邻的同学可以交流一下。 (生:交流2分钟) 师:想好了吗?谁先说? 生_1:它看到了天,说:“天真是无边无际,大得很哪！” 生_2:它看到了天,原来天不像自己想象的那么小,失望的说:“我弄错了！”     

守株待兔新编

战国时期,宋人守株待兔被世人耻笑,可宋人却不觉自己的行为可笑,仍然持之以恒地坐在树桩下等下去。日复一日,回黄转绿,时     

完成教学任务与进行道德教育哪个更重要——由一堂有争议的课引发的思考

今天的课堂正在俏然变化,寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡,寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡,成为建构有意义课堂的实践着力点。开设“道德课堂”栏目,呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计,意在聚焦课堂的功能变化,回归对课堂道德本质的理解,探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是:课堂是道德的时空,课堂是学习道德的场所。     

重过程才体现真功夫

笔者先后到两所中学听课,甲校的张老师与乙校的李老师所讲的内容、教学课型不仅相同,而且有一道习题也完全相同。两位数学老师对这同一习题所采用的完全不同的处理方法,值得玩味。     

一枚残缺的勋章

爷爷的坟墓坐落在一个幽深的峡谷口,清明节这天,我踏着雨后湿漉漉的谷地来到爷爷的坟墓前,按照家乡的风俗,在爷爷坟墓前的石头供桌上,摆好了酒,放好了菜,然后点燃了香烛。最后我没有忘记从口袋里掏出那枚残缺的勋章,放在爷爷的墓碑上。我默默地站在爷爷的墓碑前,爷爷活着时常给我讲的那个故事又响在耳畔——那是一次与敌人的遭遇战,     

一枚残缺的勋章

爷爷的坟墓坐落在一个幽深的峡谷口,清明节这天,我踏着雨后湿漉漉的谷地来到爷爷的坟墓前,按照家乡的风俗,在爷爷坟墓前的石头供桌上,摆好了酒,放好了菜,然后点燃了香烛。     

扩展教材 放飞思维——《坐井观天》教学片断与评析

如果青蛙跳出井口，会看到什么，会说些什么呢?相邻的同学可以交流一下。     

在“多样化”的基础上还应该“优化”——对数学“一题多解”教学策略的反思

《数学课程标准》指出,由于学生的生活背景、知识基础和思考角度不同,在解题中所使用的方法必然是多样的,教师应该尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,倡导解题方法的多样化。随着新课改的不断深入,“解题多样化”已成为数学教师关注的重点和热点,在教学中,他们总是不遗余力地启发、引导学生多方面、多层次、多角度地去思考问题,力求用多种多样的方法去解决问题,实现一题多解。然而,有相当一部分教师在解题教学中走进了误区,他们在注重“多样化”的时候,却忽视了数学解题教学中一个最基本、最重要的要求——解题方法的“优化”。重视“多样化”,忽视“优化”已成为当前新课程教学中一个比较突出的问题。这一问题的出现应该引起我们的高度关注,并对此作出深刻的反思。     

《真假名师谈》读后感

从来没有想到,我会拥有一片自己的菜园!不是别处,正是学校的一个角落.那本是学校的电房外围,因是用电重地,还安了锁.现在领导让我管理,虽然里面杂草丛生,但我还是高兴了一番.