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小学科学课程标准在教学建议中明确指出要用教材教而不是教教材。因为教教材的教学,常常把目标单一地定位于教课本规定知识;用教材教则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。科学课的目标设计要有用教材教的意识, 相似文献
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小学科学课程标准在教学建议中明确指出要“用教材教”而不是“教教材”。因为“教教材”的教学,常常把目标单一地定位于教课本规定知识;“用教材教”则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。科学课的目标设计要有“用教材教”的意识,这样,才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。如何在教学实践中做到“用教材教”呢？ 相似文献
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教学分析
本课在学生认识岩石的基础上，带领学生了解岩石与矿物关系，让他们通过探究发现矿物的硬度、光泽、颜色、条痕、形状、磁性等物理性质，并根据矿物的简单物理性质来给矿物分类，再引导他们通过查阅资料了解矿物在生活中的广泛用途。本课教学内容主要由三个活动组成：活动一是研究常见矿物的性质， 相似文献
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全等三角形是空间与图形中的最基础也是最重要的知识。近年来,有关全等三角形的创新题百花齐放,令人目不暇接。为帮助同学们熟悉新题型,迎接新挑战,特采撷部分中考题并加 相似文献