政治课教学中“学生主体性”的贯彻与体现

众所周知，传统的政治课教学。从来就是以“灌输”为主，即教师在课堂上以展示自己的知识才华和教师的所谓“责任感”而滔滔不绝地讲下去。不同学生是不是在听，能不能接受，或者到底接受了多少等等。这种以“教师讲，学生听”为基本形式的政治课教学模式，是导致当前政治课教学质量不尽如人意的根本症结。现在，以推进素质教育为主流的现代教学改革，其中一个重要突破点——就是树立以人为本，以学生的发展为本的“学生主体性教学”新理念。那么，固有的政治课以“灌输”为主的课堂教学，怎样贯彻与体现这一新理念呢？笔者拟从以下几个方面作出探讨。     

开放的心

开放的心是会欣赏的心。有开放的心,才能化怨恨为欣赏,才能用欣赏的心来改变内心怨恨的情绪,进而改变我们的行为、改变我们的环境。如果能以欣赏的心对待周围的朋友,人世间还有什么不能解决呢? 开放的心是感恩的心。一个懂得感恩、惜福     

教育学科课程模拟教学简论

师专教育中最能体现教师职业特点的是教育学科课程──教育学、心理学和各科教学法课。教育学科课程兼有理论与应用学科两重性质，既是教育专业基础理论课，又是实践性很强的应用专业课。其目的任务是，既要培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观，掌握教育教学基本规律、原理、原则和方法，又要形成学生从事教育教学工作的教师职业基本技能，使学生获得基本的教学能力。为了全面地完成教育学科课程的教学任务，多年来，我们在教育学、中学语文、数学、物理教学法等教育学科课程的教学中，在着力抓好课堂基本理论教学的同时，改革单一的课…     

掩不住的民主性精华——对“二拍”婚姻爱情描写的再评价

《初刻拍案惊奇》和《二记得拍案惊奇》是明人凌濛初编著的两个拟化本小说专集,世称《二拍》。对“二拍”的评价,历来是毁多誉少。有的论者认为:“由于凌蒙初世界观的落后,决定了‘二拍’的基本倾向是错误的。”①“从‘二拍’的全部作品来看,思想倾向是反动的。”②“‘二拍’代表着白话短篇小说发展过程中一股逆流,它在当时和后世所起的作用都是极为恶劣的。”③笔者认为这样的观点是有欠公允的。诚然。“二拍”是存在着比较明显的封建糟粕,但是我们也应看到,其中的许多作品不仅从多方面真实地反应了明代末年的社会生活,表现了新兴市民阶层对现实的看法和态度,而且,作者还在不少方面大胆地突破了陈旧的传统观念,传播了新的时代信息。如对商人和经商活动的肯定与讴歌。我们知道,封建社会一向重本抑末,把商业视为贱业,当时排定的社会等级是“士农工商”。而在作者看来,经商是“美业”而非“贱业”,经商致富,追逐重利已被视为正当行径,成为人们向往的发迹变泰之路。尤其对那些经商发迹的人,作者有的只是热烈的肯定和毫不掩饰的歆羡。他说:“凡是商人归来,外而宗族朋友,内而妻妾家属,只看你所得归来的利息多少为重轻。得利多的,尽皆受敬趋奉;得利少的,尽皆轻薄取笑。犹如读书求名的中与不中归来的光景     

开展探究式教学 培养学生创新精神

新课程改革要求以创新精神和实践能力为中心，因而需要在学校的教育教学实践中构建一种有助于学生学会学习、学会探究、学会创新的情景，探究式教学可以适应这种要求，它改变了传统教学中封闭的、交流单一的、脱离现实生活实际的教学模式，改变了偏重于知识传授、轻视创新精神的培养倾向，使学生养成一种对知识进行主动探究，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。探究式教学是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种有效的教学方式。     

语文课堂教学改革中几种形式主义的表现

语文课堂教学改革中几种形式主义的表现黄山市教委干鸭绿语文教学的成败关键在于课堂教学．近几年来，许多有识之土对语文教学方法进行了大量的研究，积累了许多宝贵的经验，这些成功的做法可以模仿、借鉴．但如果不顾实际情况，东施效颦地盲目照搬照抄，势必使语文课堂教...     

观《假文盲》有感

一对弱小的母子可怜巴巴地站在等车队伍的一旁,乞求似地望着排着队的4位健壮的男士。而他们却是一脸的不屑一顾,装作看不见身旁的牌子:“母子上车处。”这就是华君武的漫画《假文盲》。请大家想一想,这幅漫画是否只是一幅让人一笑了之的漫画呢?不!华君武这幅画正是社会风气的反映。是的,现在的人真的太自私了!你瞧:商店、车厢里人群挤来挤去,而车上、店中都写着文明礼让;豪华的餐厅里,地上到处是显眼的烟头,而墙上却标着更显眼的四个鲜红的大字:禁止吸烟。试问:这些来来往往的人与乱扔烟头(不顾场合吸烟)的人就没有一个识字吗?当然,答案是否…     

《回乡偶书》教学设计

教材简介《回乡偶书》是人教版第八册中的一首古诗。全诗语言浅显易懂,描写了诗人告老还乡不被相认的情景,表达了诗人无限的感慨。教学理念《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。古诗教学应注重学生小组合作学习,在小组中进行“合作读诗——合作解诗——合作演诗——合作写诗”,让学生“在活动中学习语文,学会合作”。“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。教学目标1.学会本课3个生字,正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.了解古诗大意,想象古诗所描绘的画面,体会诗人表达的情感。重、难点引导学生理解古诗,想象…     

大学办学特色内涵特征刍议

学术界对大学办学特色的定义表述最具代表性的可归结为“经验论”、“风格论”和“特征论”三种,就大学办学特色的特征而言,主要体现在独特性、优质性、稳定性、发展性和导向性等五方面。     

激发学生兴趣若干例

语文基础知识的教学,学生容易感到枯燥无味。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我们的教学设计如果注意到激发学习兴趣,是可以有助于学生主动而愉快地学习的。下面就举几个例子,说说我的做法: 一、从分析“突”字入手,讲述会意字的结构特点。教学会意字的结构特点之前,首先板书“突然”的“突”,然后说明“突”字是“穴”字头,下边是“犬”,意义是一条狗从洞里猛窜出来,是由洞和狗两个意义合成的新的意义。写“突”字时,如果“犬”字丢掉一点的话,就错了。接着,继续板书三五个会