粤港澳大湾区高校产教融合途径探究

随着粤港澳大湾区的社会经济发展,当地的高校也迎来了大好的发展时机,产教融合途径愈来愈备受关注。文章在分析粤港澳大湾区特点的基础上,挖掘粤港澳大湾区高校产教融合存在的问题,认为主要存在着如下的问题：市场需求和人才培养匹配度不高,高校人才素养培养体制存在缺陷,企业缺乏参与人才培养的驱动力。据此,有针对性地提出粤港澳大湾区高校产教融合的途径,即确立“五位一体”的多元主体合作模式,建立健全高校产教融合人才培养机制,凸显产教融合的虹吸效应。     

粤港澳大湾区产教融合度现状调研及提升研究

产教融合是提升应用型本科院校学生创新能力的重要举措,是牵涉多方主体的跨领域系统合作。了解产教融合现状、分析产教融合水平层次,有利于产教深度融合,促进教育链和产业链的高度有效衔接。文章指出产教融合的深度取决于政府、行业企业、社会、学校等各方主体,并提出提升产教融合度的对策和建议：教育服务外包或组建现代产业学院;明确政府定位,健全配套制度;组建工匠型兼职教师队伍;基于市场需求培育大学生。     

数学概念学习的层次性评价

随着国内外数学教育改革的不断深入,对中小学生数学概念学习评价已经是数学教学研究中的一个热点问题.本文论述了数学概念学习层次性评价的理论基础和研究进展,阐释了数学理解的层次性分析方法——SOLO分类原理,并在此基础上构建了数学概念学习的层次性评价模型及其理论支撑,试图对数学概念的研究与实践有重要的科学价值和指导意义.     

网络舆情分析:面向政府的决策情报服务

在网络舆情日益受到重视、相关研究逐渐升温的背景下,本文通过分析归纳网络舆情的含义和特点,阐述网络舆情对政府决策的重要性,提出情报机构应把网络舆情分析作为决策情报服务工作的重要新方向。在此基础上,详细分析了网络舆情分析的决策服务流程,包括舆情需求分析、舆情信息抓取、重要舆情分析与发布等。文章最后介绍了面向政府决策提供网络舆情服务的内容、方式和手段,包括舆情分析报告、舆情监测定制系统等。     

高中生物新课与复习课教学方法探究

高质量的课堂教学,是教师永远追求的教学目标,是高中生物教学工作的重主要形式。本研究认为在高中生物教学中,针对不同的课型即新课与复习课,以及学生不同的认知状态,应相应采取导学案教学法和学生讲解式教学法,以期获得高质量的课堂效果。     

中学地理开展科学探究活动的研究——以初中地球科学探究活动为例

教育部与科技部联合召开多次会议,要求在物理、化学、地理、生物学科中开展科学探究学习。科学探究学习与地理学科结合,更凸显地理学科的科学性和实践性。为此我们提出"中学地理科学探究活动设计"的研究,其目的是:形成一套适应当地资源和本校实际的科学探究活动设计,并有效地开展科学探究活动,最终提高学生的科学素养。本课题以地球科学探究为例,研究内容涉及《地理》七年级上册《地球和地球的运动》的两个主题、四个科学探究活动、七个基本模式。对于如此完整、系统的研究,国内不曾有人涉及,其中基本模式的第七个步骤"学以致用",是本课题的创新之处。     

用“以写促读”活动型写作培养学生的自主探究能力

《普通高中语文课程标准（实验）》非常明确地提出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”     

守护旧城记忆——赣州旧城中心区保护与更新初探

旧城中心区更新不但是物质实体的更新,而且还承担着时代发展对城市中心城区现代多重功能要求的实现,是一个城市政治经济历史文化和谐交融,共同发展的结果,关乎着市民和城市的未来发展.面对旧城更新进行设计、合理地选取更新模式,成为了旧城更新的重点.     

双导师制在医药领域教学中的应用

双导师制一般适用于本科或研究生教学,在低年级阶段配备校内导师,在高年级阶段配备校外导师,实施“双导师制”。特别是医药学领域,实践性、应用性非常强,由医疗机构、制药企业员工兼职校外导师,能够为学生学习方面开拓新思路,对研究方向提供新建议,并且在学生课程学习、实践、就业等方面提供更切实的指导。文章认为,双导师制可应用于教学实践、毕业设计、沟通交往能力及科研能力培养、创新创业等各个方面。     

线上与线下混合模式下的教学改革探讨--以“交通管理与控制”课程为例

综合线上与线下模式的优点,基于知识、能力、素养三个培养目标,构建了“交通管理与控制”课程的知识体系,探讨了教学模式,分别对课前预习、课中学习、课后考核,进行线下与线上混合教学的应用。线下线上混合教学方式能够最大程度激发学生的学习积极性,有助于学生创新能力的培养,并且在取得了较好的教学效果,为交通工程其他专业课的教学提供了一定的参考。