全文获取类型
收费全文 | 13119篇 |
免费 | 69篇 |
国内免费 | 107篇 |
专业分类
教育 | 9590篇 |
科学研究 | 1264篇 |
各国文化 | 34篇 |
体育 | 677篇 |
综合类 | 426篇 |
文化理论 | 77篇 |
信息传播 | 1227篇 |
出版年
2024年 | 63篇 |
2023年 | 230篇 |
2022年 | 214篇 |
2021年 | 147篇 |
2020年 | 168篇 |
2019年 | 165篇 |
2018年 | 102篇 |
2017年 | 86篇 |
2016年 | 122篇 |
2015年 | 267篇 |
2014年 | 1005篇 |
2013年 | 636篇 |
2012年 | 642篇 |
2011年 | 748篇 |
2010年 | 723篇 |
2009年 | 734篇 |
2008年 | 781篇 |
2007年 | 773篇 |
2006年 | 701篇 |
2005年 | 656篇 |
2004年 | 556篇 |
2003年 | 550篇 |
2002年 | 506篇 |
2001年 | 367篇 |
2000年 | 337篇 |
1999年 | 243篇 |
1998年 | 179篇 |
1997年 | 171篇 |
1996年 | 165篇 |
1995年 | 188篇 |
1994年 | 157篇 |
1993年 | 99篇 |
1992年 | 104篇 |
1991年 | 96篇 |
1990年 | 75篇 |
1989年 | 66篇 |
1988年 | 53篇 |
1987年 | 69篇 |
1986年 | 45篇 |
1985年 | 45篇 |
1984年 | 59篇 |
1983年 | 30篇 |
1982年 | 34篇 |
1981年 | 24篇 |
1980年 | 18篇 |
1979年 | 9篇 |
1962年 | 8篇 |
1959年 | 7篇 |
1958年 | 7篇 |
1957年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
211.
212.
213.
214.
西安州城公元1098年(宋元符元年)12月,宋朝占据了天都地区(今海原县)。次年,集环庆、熙河、(?)凤、泾原4路军队5万余人,于南牟会、洒水平、秋苇川构筑城寨。南牟会城历时4月完工。诏南牟会新城赐名西安州。 相似文献
215.
黄朱红 《阅读与作文(高中版)》2004,(3)
"他是一个只穿白色棉布衬衫的男人,脸上总是挂着淡淡的忧郁,很干净……"某天,好友将这段得意之作递到我面前,满怀期待地想从我口中套出几个赞美之词。"哇,我的妈呀!"当我的目光一看到"干 相似文献
216.
如何对中学生开展心理辅导,进行心理健康教育,成为众多专家、学者、教育工作者共同关注的焦点,人们正试图寻求行之有效的途径和方法,辅导中学生,以解决其日趋严重的心理健康问题。笔 相似文献
217.
近几年来,我国对大学生的体质特征的比较与研究,己广泛地被体育科学工作者所重视,并取得了显著成果.然而,对于我院黎汉族学生之间体质特征比较差异的调查工作.还是一项较薄弱的环节.民族研究工作者虽对黎族进行过历史、语言、文化、生活习俗等多方面的研究,但仍缺少体质人类学方面的资料.为此,本 相似文献
218.
黄义正 《课堂内外(小学版)》2005,(5):45
狼是一种动物,据说,它会吃人,所以被比喻成坏蛋。课文《会摇尾巴的狼》,就是把狼比喻成狡猾的坏“人”。一、冒充朋友。当狼掉进陷阱里爬不上来时,它就对老山羊说:“好朋友!为了我们的友谊,帮帮忙吧!”其实,狼平时就是老山羊的敌人,它会吃掉老山羊。狼在陷阱里爬不上来,便用这种方式骗老山羊帮助它爬上来。二、花言巧语。当老山羊看出了它像狼而不是狗时,狼又半闭着眼睛说:“我是狼狗,所以有点像狼……你只要伸下一条腿来,我就得救了。我一定好好答谢你,给你舔毛,帮你咬虱子……”老山羊知道,这是狡猾的狼的骗局。三、会摇尾巴。当老山羊不… 相似文献
219.
1992年中考有这样一道选择题:“将混有少量氧化铜粉末的铁粉加入到盛稀硫酸的烧坏中,充分反应后有部分铁剩余。过滤,滤液中含有的溶质是(A)有H_2SO_4(B)有H_2SO_4和FeSO_4(C)有CuSO_4和Fe-SO_4(D)只有FeSO_4”这是一道综合性较强的推断题。我们发现相当一部分学生在解这类题时,往往由于审题不清,或不能透彻理解题意,且对问题缺乏综合分析,而导致错误率较高。 相似文献
220.
长期以来,平面几何这门学科使教师感到难教,学生感到难学.为了改变这种局面,经领导同意,我采用了上海徐方瞿老师编著的《平面几何》试验教材.在执教过程中,我从教材和教法两个方面进行研究和探讨,注重发展学生智力,通过培养、训练使学生形成正确的科学的思想方法,激发学生的创造性思维,开发每一个学生的创造力,大面积提高平面几何教学质量. 在教学过程中,我坚持做到:课上课下对问题充分扩散,课上对问题延迟评价,舍得时间,不中断学生思维,不强制学生的思维纳入教师设计的轨道,充分发挥师生之间 相似文献