中国科技创新重心与经济重心的时空演变与对比分析

构建指标体系计算我国31个省区的科技创新能力,结合重心模型计算出1996~2012年我国科技创新重心和经济重心坐标。输出重心点空间变化图,阐述我国科技创新重心的动态变化规律,通过与经济重心的比较,揭示科技创新重心移动与经济重心的关系。研究结果表明:我国科技创新重心落在河南省南部,不断向几何中心的东南方向偏移;科技创新重心不断贴近经济重心,区域科技创新与经济发展的协调性增强;科技资源禀赋、配置效率和创新环境的差异演变是推动我国科技创新重心移动的主要因素。     

两种测量圆弧量具的不确定度评定

本文分析了圆弧量具在测量过程中测量方法的选择和选择设计基准与测量基准统一的必要性,并对测量结果做了不确定度的评定。     

多媒体教学法在高校武术教学中的运用及效果

文章对运用"多媒体教学法"与"常规顺式教学法"教授初级长拳第三路的效果进行对比实验研究,提出高校领导应重视武术教学,并应根据学校的实际情况,加大多媒体设备的购置,进而提出在高校普及推广使用"多媒体教学法"教授初级长拳第三路的建议,这不仅对提高高校初级长拳第三路的教学质量具有重要作用,而且对教授其他武术套路及其他体育项目也有积极意义。     

太极思维方式对班级管理的启示

太极思维是中国传统的世界观和方法论,它所蕴涵的阴阳对立统一、万事万物平衡协调、互相包容和滋生及由内及外的整体观等,对班级管理都有很好的借鉴作用。太极思维有助于协调班级管理中集体与个人、老师与学生、同学与同学等之间的关系,有助于班集体的建设。     

伦敦奥运会女子拳击60 kg级冠军泰勒的技战术运用特征研究

摘要：为提高我国女子拳击运动员的竞技水平,找出奥运会女子拳击60 kg 级运动员凯蒂泰勒的技战术运用特征,为我国教练员、运动员科学训练提供参考与借鉴。运用文献资料法、录像观察法、对比分析法等方法对泰勒与其主要对手的技战术运用情况进行对比分析,研究结果：泰勒对阵右势对手时多使用前手直拳进行真假进攻、辅以后直拳、后摆拳反击、迎击,同时以多种组合拳2次反击与迎击;主动进攻时以步法移动、假动作扰乱对手进攻并以组合拳连续进攻,进攻后严密防守以2拳与多拳组合拳反击,在躲闪防守后以摆拳为主的组合拳迎击,迎击后进行后撤步再以假动作出拳佯攻,为再次直接和间接迎击做准备。泰勒对阵左势对手时以前手直拳试探、引诱对手进攻并伺机后手摆拳、直拳进攻或迎击对手,在躲闪后进行以前摆拳、后直拳或后摆拳为先导拳的迎击,并积极格挡与步法移动防守,伺机反击;有效控制距离,伺机发起前后摆拳与前后直拳的组合拳进攻,进攻后严密防守,再次调整步法与假动作虚晃,进行2次进攻与反击,并积极格挡与步法移动防守,伺机迎击。根据研究结果提出我国女子拳击运动员可借鉴的技战术训练措施与建议。     

基于情感互动与集体记忆的英国足球球迷地方认同建构研究

目的：探讨拖延对大学生锻炼行为的影响,考察锻炼动机的中介效应。方法：在理论研究与文献回顾的基础上,采用Aitken大学生拖延行为量表,体育锻炼动机量表和体育活动等级量表对1090名大学生进行调查。结果：大学生具备中低度拖延倾向和中等水平的锻炼动机,其锻炼行为亟待改善;锻炼动机和锻炼行为在性别上存在差异,而拖延在性别上却具有同一性;拖延对锻炼行为的负向影响显著;在拖延的基础上,锻炼动机对锻炼行为的回归效应显著,在拖延解释锻炼行为时的中介效应显著,并且,不同自我决定程度的锻炼动机在此关联的中介效应具有特异性。结论：拖延对大学生锻炼行为具有阻滞影响,以及锻炼动机在加强大学生自我管理能力、培养大学生体育锻炼习惯上具有的重要作用。研究为制定大学生锻炼行为激励策略提供重要的实践启示。     

影响广东民营科技企业发展的内部因素分析--基于单因素方差分析方法

本文选取1254家广东民营科技企业作为样本,利用单因素方差分析方法,对影响广东民营科技企业发展的内部因素进行了定量分析。结果表明,企业注册类型对广东民营科技企业的发展影响不显著,但是企业规模、技术投入和人才等因素均对广东民营科技企业的发展有重要影响,而且对收入利润率和收入增长率的影响有所差异。     

规模报酬与企业经营效益的悖论:基于生产函数的观察

本文利用截面数据对民营科技企业和上市公司(制造业)的生产函数进行了实证研究,在此基础上对两类企业的生产函数进行观察比较,结果发现规模报酬与企业效益之间存在悖论现象:民营科技企业的投入产出特征为规模报酬不变,而上市公司的投入产出特征为规模报酬递增,但是民营科技企业的经营效益却明显高于上市公司的水平。该现象表明规模报酬递增并不意味着低成本高效益,个中原因及其深刻的经济学与现实意义值得人们深思。     

谈人文素养在初中英语教学中的渗透

初中英语是渗透人文素养的重要学科,在初中英语教材中蕴含着丰富的社交礼仪、饮食文化、地域风俗等,这些都会对学生的人生观和价值观产生巨大影响。尤其是在新课改背景下,初中英语教师需要与时俱进,不仅要教授基础英语知识和技能,还要培养学生的人文素养和综合能力,促进学生健康成长。笔者根据实际教学经验,先分析初中英语教学中渗透人文素养的意义,再探讨具体的渗透策略,旨在打造高效的英语课堂。