细微:教师发展的着力点

正很多教师渴望大发展,谋求干大事,但千万不要忽视了,所有大事都起自细微,细微积聚到一定量级也就成为大事,因此,教师发展的着力点就在细微上。如果教师能着力于探寻细微的疑点,研究细微的问题,做好细微的工作,就会获得大幅度发展。探寻细微的疑点教育是实践色彩浓烈的人文科学,人文科学最为尴尬的是无法像自然科学那样能够反复验证,教师的教书育人是一个无从反复验证的大课题,它在具体实践中是极其琐碎复杂的,不管是在通常以三年为一个周期的教学实践     

教师应为自身发展设定路线图

出行的人总要事先把握行走路线,探险的人总要事先明确行动目标。很多教师为自身发展付出巨大努力,到头来却是在一个小圈子里打转,其原因就在于缺乏明确的发展路线图,盲目的行动只能依靠运气来抽得有限成效,因此,教师要发展就得把握发展的目标、时限和保障因素,设定适用可行的路线图。发展的目标。每个人都有许多自身发展的目标,有贯穿终生的终极目标,有长期的职业目标,还有各式各样的中短期目标。思想观念的差异决定了发展目标的不     

"齐抓共管"妨害学校事务

也许是听惯了社会上滥用的"齐抓共管",不少学校也提出了德育要"齐抓共管",教学质量要"齐抓共管",学校诸多事务都强调"齐抓共管",似乎"齐抓共管"就是万应灵丹.但大量的事实证明,"齐抓共管"是少抓少管或不抓不管,是开脱责任的预告,是执行力缺失的体现.其突出问题表现在三方面.     

整体感悟:语文教育的复兴之路

汉族人认知心理上的整体性和模糊性特点 ,决定了汉语独特的人文性及表意上的灵活多样性。语文教学必须纠正标准化、绝对化理念的偏执 ,重新确立学生的主体地位 ,加强语感训练 ,实施模糊化教学。     

认真实施教学反思三重奏

本文根据初中学生亲社会行为发展的特点,建议采取多种教育措施,促进初中学生亲社会行为的发展.     

教师要学会沟通

<正>学教研是教师职后最重要的功课,沟通是学教研再上新台阶的重要手段。不少教师着意于课堂的耕耘,而忽略了课余的沟通,或者是没能学会沟通,结果时常是事倍功半,甚而是事与愿违。教     

基于共享效率分析的电子文献共享模式研究

指出从规模经济、文献信息的公共产品属性及其外部性三个角度来讲,电子文献共享都是一种更有效率的选择。分析在特定定价模式下的两种可能的共享模式,提出文献信息资源的集中许可与共享模式,以文献用户的需求相似度为共享联盟的形成基础,以提高科研人员的文献可及性为目标,在理论上可以提高现有文献信息资源的获取效率,进而提高研究者的研发效率。     

“三个倡导”社会主义核心价值观的在高校中的思想引领——以高校青年马克思主义者培养工程为例

高校青年马克思主义者是中国特色社会主义建设事业的接班者和主力军,是达成全面建成小康社会历史重任的有生力量。以"三个倡导"为精神内核的社会主义核心价值观是高校青年马克思主义者培养工程关于理想信念教育、爱国主义教育、改革创新教育和社会公德教育的基础,在整个高校青年马克思主义者培养工程的课程体系和培养机制中起到引导和统领思想的作用。     

高校贫困生心理特征现状及调适机制研究——基于认知疗法的视角

随着高校招生规模的不断扩大,在校经济困难的大学生数量日益增多。政府和社会在关心关怀贫困生经济困难和生活困难的同时．常常忽视了他们心中出现的另一种贫困——心理贫困。这对贫困生的健康心理心态和正常学习生活产生了巨大的消极影响。根据当前高校贫困生心理异常的表现,应用心理学认知疗法剖析造成贫困生心理偏差的主要因素,探究从认知和信念上引导高校贫困生心理“脱贫”的方法。