明代省级教育行政官员──“提学”研究

“提学”一名,始于宋代崇宁二年（103年）。由于其职主管所属府州县学校和教育行政,故名“提学”。明代初年,沿袭元代设有“儒学挺举”。洪武十九年（1386年）,明太祖曾命驸马都尉梅殷“提督山东学校”①,然其制度未健全。正统初年方正式设立“提学官”（全称“提调学校官”）。明代统治者非常重视“据学”一职。嘉靖皇帝尝云：“提学官专士,系一方风教,视他为重”。可见,“提学”官一职在明代地方教育行政管理中具有十分重要的作用。于明代“提学”一职的研究,对实行“古为今用”的原则,搞好当今我国省级地方教育行政的管理,有…     

科举制度的经济学视角——以古代宁波府为例

通过宁波府中举进士与三鼎甲的人数,来说明宁波科举业繁荣;然后从经济自然资源、城乡集市数量增加商品经济的发展;盐业发达与盐场课司税收多;宁波对外开埠后,经济格局变化和经济收入增多;金融钱庄的发达;清代民族工业的发展;宁波明清建筑业;洋行买办行业发展等九个方面,来论证科举文化事业的发达,其后面有着经济力量的支持。     

构建和谐社会的和谐教育视角

首先,和谐教育强调师生关系的和谐,它有利于构建人与人和谐的社会。要达到师生的和谐,师生应该遵循尊重与信任、理解与支持、启发与鼓励等原则;注重家庭、学校和社会三种教育形态的配合,从而促进家庭、学校与社会机构的整体和谐,加速和谐社会的构建;强调个体与社会和自然的协调统一发展,推动人与自然的和谐,进而有助于构建和谐社会。     

借鉴国外防灾经验进一步完善我国防灾体系

日本、美国、土耳其等国家防灾法律与机构的防灾经验,对完善我国的防灾法律、建立国家级的自然灾害应急管理机构、建立健全巨灾保险法律法规,保障灾民合法利益;建立城乡避难场所,减少灾害损失具有一定的积极借鉴作用。     

浙江明清科举功名牌坊修建原因、类型及研究价值

对牌坊的研究,许多文章单一从建筑学的视角去探讨。实际上,浙江省的科举功名牌坊具有纪念科举举人、进士功名的作用。修建科举功名牌坊原因主要有皇帝下召修建和地方官员、家族人为光宗耀祖自建。科举功名牌坊的类型分为举人牌坊和进士牌坊两大类,举人牌坊分为普通举人牌坊与解元牌坊两类,进士牌坊分父子进士牌坊、兄弟进士牌坊,状元牌坊是进士的最高牌坊,有三元坊。科举功名牌坊表达了浙江古代社会民众的人生梦,具有鼓励民众勤奋学习、推动地方教育事业发展的历史意义和建筑学研究价值。     

美国民族高等教育快速发展原因探议

推动美国民族高等教育发展的动力有四种：一是黑人民权运动,这是争取教育平等权利的民众动力;二是教会对民族高等教育的支持,这是民族高等教育的原始动力;三是各种基金会,这是民族高等教育的经济动力之一;四是联邦和州政府的立法和财政拨款,这是美国民族高等教育发展的行政动力。     

从下水道的建设看我国城市内涝治理

英国伦敦、法国巴黎及日本东京等城市的下水道排水系统对防止与减轻暴雨内涝起到了举足轻重的作用。对进一步加强建设我国下水道排水系统建设,提出了提升我国城市下水道排水系统设计标准;建全城市地下水道排水统一管理机关与资料信息库及建立我国下水道排水法律法规等建议。     

从控制论的角度看民族地区学校的课堂教学

章从控制论的角度，对民族地区学校课堂教学目标、师生的民族成份搭配教材内容、双语教学语言、教室的布置有教具的选用、课堂纪律问题的科学合理的调节控制进行了探讨。     

大力发展职业教育,加快建成小康社会的步伐

论述发展职业教育与发展国家经济之间的关系,例举韩国、新加坡、德国与澳大利亚重视职业教育对推动国家经济快速发展的经验,说明发展职业教育可以增加公民的个人经济收入;职业教育能够促使农民工、城市社会青年、学生及企业员工获取多种技术等级证书,培养整个社会人员的就业率,使个人为国民总产值的提高做出贡献;职业教育可以帮助农民工进城后掌握就业的一技之长,发财致富,有利于农村加快农村建设小康社会的步伐.     

从中小民营企业人才需求视角谈民办高职院校的学科建设

民办高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分,是近年来高校扩招的主要力量．承担了50％专科和本科教育。民办高职院校学科建设的主要目的之一是人才培养。通过学科建设促进我国职业教育质量和创新人才培养质量的提高。