目前集体备课的现状及若干观念问题

集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效形式。然而在实践中,它未能产生应有的作用和效果。2005年《中国教育报》刊发了一组文章,就“集体备课”进行了争鸣和讨论。有的教师认为“集体备课是一种教研幻想,再怎么改良也没有什么实际意义”：有的认为“集体备课形式主义严重,     

“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言

学校是播撒希望的地方,是梦想起飞的地方,是可以看到或听到生命拔节的地方。学校,教育,最值得自豪的并不是建起了多少高楼,添置了多少设备,取得了多少高分,而在于身处其间的人是否拥有泼泼洒洒的生命,是否拥有真真切切的情感,是否拥有独立而旷达的思想,是否拥有向前向上、不断生长的力量。人,永远是学校教育最诗意的存在……     

高考数学复习教学现状之审视

新一轮课程改革以来,高考越来越重视学生综合素质和创新、探究能力的考查.数学高考试题的一个显著特点就是"基础、方法与能力并重",试题创设的立意情境、设问的角度、方式新颖灵活.而环顾目前的高三数学复习教学工作,却有许多与新课程理念不相符合的现象:教师过分依赖泛滥的教辅资料,学生只顾埋头做题;课多练习多,大考小考不断……如何有效地提高数学教学效率和高考复习效果,值得深思.     

家长介入自闭症早期干预的思路与展望——以PLAY项目为例

家长介入自闭症早期干预是指由专业人员培训家长相关理论和技术,助其在家庭环境实施干预。基于轻松自然的家庭环境和亲密的亲子关系,这种形式不仅有助于提升干预效果,而且降低花费。以PLAY(Play and Language for Autistic Youngsters)项目为例,探讨家长介入自闭症早期干预的优势、可行思路及应用效果,最后结合实际展望未来研究方向:(1)开展家长介入有效性的潜在机制研究,建立和完善家庭、学校和医疗机构之间的联动机制;(2)探索自闭症干预技术的整合应用,重视利用信息技术;(3)构建适应康复需求的人才培养体系。     

学习实践新课程感受反思新成果——苏教版高中数学新教材实施体验与感受

2005年江苏进入高中课程改革,开始新课标下的新教材实验,下面将我们在高中数学教材（苏教版）教学过程中的一些体验、感受,向读者做个简单的汇报．     

1999年高考理(20)题的几何背景与别解

设复数z=acosθ i·bsinθ(a>b>0,0<θ<π/2),则θ为复数z在复平面上对应点z的轨迹x=acosθ,y=bsinθ(θ为参数)——椭圆(在第一象限部分)的离心角,如图1,y=θ-arg     

正视现状准确定位 提炼方法训练能力——基于课标要求、考试说明、学生实际的高考数学复习教学

关于高考数学复习教学的有关讲座、文章、公开课、录像等等,读者一定听了许多,也看了不少.我也没有什么特别的,仅结合我的教学实际,把我的一些粗浅的思考向大家做一个简单的汇报.非常乐意与大家交流、探讨,不对或不妥的地方,敬请同行批评指正.1审视现状,自我剖析,自我反思每年的高考结束,我们都能欣赏到全国大纲卷、