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211.
"他是一个只穿白色棉布衬衫的男人,脸上总是挂着淡淡的忧郁,很干净……"某天,好友将这段得意之作递到我面前,满怀期待地想从我口中套出几个赞美之词。"哇,我的妈呀!"当我的目光一看到"干  相似文献   
212.
如何对中学生开展心理辅导,进行心理健康教育,成为众多专家、学者、教育工作者共同关注的焦点,人们正试图寻求行之有效的途径和方法,辅导中学生,以解决其日趋严重的心理健康问题。笔  相似文献   
213.
近几年来,我国对大学生的体质特征的比较与研究,己广泛地被体育科学工作者所重视,并取得了显著成果.然而,对于我院黎汉族学生之间体质特征比较差异的调查工作.还是一项较薄弱的环节.民族研究工作者虽对黎族进行过历史、语言、文化、生活习俗等多方面的研究,但仍缺少体质人类学方面的资料.为此,本  相似文献   
214.
狼是一种动物,据说,它会吃人,所以被比喻成坏蛋。课文《会摇尾巴的狼》,就是把狼比喻成狡猾的坏“人”。一、冒充朋友。当狼掉进陷阱里爬不上来时,它就对老山羊说:“好朋友!为了我们的友谊,帮帮忙吧!”其实,狼平时就是老山羊的敌人,它会吃掉老山羊。狼在陷阱里爬不上来,便用这种方式骗老山羊帮助它爬上来。二、花言巧语。当老山羊看出了它像狼而不是狗时,狼又半闭着眼睛说:“我是狼狗,所以有点像狼……你只要伸下一条腿来,我就得救了。我一定好好答谢你,给你舔毛,帮你咬虱子……”老山羊知道,这是狡猾的狼的骗局。三、会摇尾巴。当老山羊不…  相似文献   
215.
1992年中考有这样一道选择题:“将混有少量氧化铜粉末的铁粉加入到盛稀硫酸的烧坏中,充分反应后有部分铁剩余。过滤,滤液中含有的溶质是(A)有H_2SO_4(B)有H_2SO_4和FeSO_4(C)有CuSO_4和Fe-SO_4(D)只有FeSO_4”这是一道综合性较强的推断题。我们发现相当一部分学生在解这类题时,往往由于审题不清,或不能透彻理解题意,且对问题缺乏综合分析,而导致错误率较高。  相似文献   
216.
适应改革发展需要,加快教师队伍建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
周欣  黄幼中  黄金顺  孙红 《高教论坛》2003,(1):154-160,F003
本文总结“九五”期间教师队伍建设经验,探讨进一步加快普通高校教师队伍建设步伐。  相似文献   
217.
在我国现代的作家当中,既能以丰硕的创作成果,奠定自己在中国现代文学史上的突出地位,又能在作家作品的研究上,以坚实而真切的见解于当时和后世都产生极大的影响的,可以说是寥寥无几,而茅盾却是这两者兼而有之.茅盾写有关中国现代作家作品论的二、三十年代,正是沧海横流,人事复杂,学说纷纭的时候.在这样的历史条件下,也许是一种自然的现象吧,各色人等都显示了自己的本相,表露出自己是哪种角色,茅盾自然也毫不例外.但随着时光的流逝,许多喧嚣一时的理论、主张、观点、见解,都被时间老人打扫得干干净净  相似文献   
218.
IBM(国际商用机器公司)是有明确原则和坚定信念的公司。这些原则和信念似乎很简单,很平常,但正是这些简单、平常的原则和信念构成IBM特有的企业文化。 老托马斯·沃森在1914年创办IBM公司时设立过“行为准则”。正如每一位有野心的企业家一样,他希望他的公司财源滚滚,同时也希望能借此反映出他个人的价值观。因此,他把这些价值观标准写出来,作为公司的基石,任何为他工作的人,都明白公司要求的是什  相似文献   
219.
关于中小学体育与健康教育问题的讨论   总被引:1,自引:0,他引:1  
《2005年全国学生体质健康调研》和《上海市2005年国民体质监测公报》都表明,近几年学生部分身体健康指标监测结果下降,学生身体综合素质不容乐观。在去年12月23日全国学校体育工作会议召开后,国家启动“全国亿万学生阳光体育运动”。今年1月23日,上海市召开学校体育工作会议,要求把学校体育工作作为实施素质教育的重要切入口,实施“上海学校体育工程推进计划”,提高青少年体质水平。学校体育与健康教育进入了新的发展阶段,但由于传统的“智育第一”观念和应试教育的影响,学校体育与健康工作仍面临巨大挑战。日前,本刊编辑部举行座谈会,邀请来自教育行政部门、科研院所和中小学校的代表,就学校体育与健康教育面临的问题和改革对策进行探讨。现将会上部分发言整理如下,以供参考。  相似文献   
220.
口语交际     
一、教学目标口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学,要培养学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”口语交际的复习应做到下面几点:1.口语交际不同于说话课是在于用普通话口语进行“交际”,只有双方或多方对象参与语言交流,才能形成口语交际的环境。因此,必须创设有双方或多方对象参与的语言交流环境,让学生在“对话”的实践活动中学习口语交际的知识和技能;在交际中懂得尊重、理解对方,认真耐心听他人说话,并注意语言美,抵制…  相似文献   
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