WLAN与3G移动通信网络的互补与融合

随着无线互联网的发展,第3代移动通信系统（3G）与无线局域网（WLAN）的互连也成为研究的热点.文章介绍了WLAN与3G互连的融合方案,并分析了互连的认证、计费、安全等问题,最后给出校园WLAN与3G网融合的例子.     

加强高校后勤服务企业财务管理的实践与思考

高校后勤社会化后,因受各方面因素的制约后勤企业的财务管理还面临着不少困难。通过对具体个案的分析,探讨了高校后勤财务管理中存在的问题、成因及发展完善的方向。     

中西文化差异与大学英语教学

中西文化存在着差异,它集中体现在民族文化、习语文化及地域文化等方面,对英语交际具有较大的影响,因此在外语教学中应重视中西文化差异,培养文化意识。     

职业院校“工匠型”教师的内涵特征与评价指标

该文旨在探讨职业院校“工匠型”教师的内涵特征与评价指标。认为“工匠型”教师应具备以下内涵特征：（1）专业技能过硬;（2）教学经验丰富;（3）教学方法灵活多样;（4）注重学生实践能力培养;（5）具备深厚的职业道德素养。同时提出了评价“工匠型”教师的指标体系,包括教学成果、学生评价、同行评价、社会评价四个方面。最后对职业院校“工匠型”教师的培养提出了建议,包括加强教师专业技能培养、提高教师教学经验、鼓励教师创新教学方法、加强学生实践能力培养、加强职业道德教育等。     

宿州市沱河表层沉积物营养盐含量特征分析

本文对宿州市沱河表层沉积物营养盐进行分析,并评价其污染程度.结果表明,表层沉积物中总氮(TN)含量较为稳定,水流方向上总体呈现递增趋势,且氮元素主要以有机氮(ON)的形态存在;总磷(TP)含量变动幅度较大,同时变异系数高达82.21%;有机磷(OP)占总磷(TP)比重较小,水流方向分布上先逐渐上升再下降,可能与城市生活用水以及农业用水灌排有关;总有机碳(TOC)含量在水流方向分布上与有机磷(OP)相似.对其碳氮、碳磷之间的相互耦合关系研究表明,碳氮之间具有负相关关系,碳磷呈正相关关系,其来源可能是河流水生生物以及陆源输入.     

安徽省农业碳排放的时空特征及影响因素研究

利用农业碳排放测算方法和因素分解模型,对安徽省农业碳排放的时空分布特征及影响因素进行定量分析,结果显示:安徽省农业碳排放量逐年增长,农业用电和化肥消耗为其主要碳源,分别占排放总量的30.99%和47.50%,而碳排放强度则呈"波动起伏-稳步下降"两阶段变化特征;碳排放呈现明显的区域差异,其中碳排放总量分布与区域农业经济规模关系密切,而碳排放强度高值区主要集中在马鞍山、铜陵和淮南3个矿产资源型地市;在影响因素方面,农业效率因素、结构因素、劳动力因素对碳排放增长起到抑制作用,其年均减排贡献量分别为23.23、13.87和3.80万t,而农业经济发展因素则极大地驱动碳排放量的增长,年均增排贡献量达68.00万t。     

中国各省区碳排放与经济发展的关系

采用中国各省区2000-2012年的面板数据,计算各省区碳排放,并采用灰色关联度模型分析经济因素与碳排放之间的关联程度。结果显示:从时间序列看,各省区碳排放、人均碳排放呈现逐年增加态势,而碳排放强度逐年下降;从空间序列看,三者都呈现明显的区域差异,不同经济因素对碳排放的关联度存在省际差异;从产业结构看:东部地区碳排放与第三产业关联性最大,中西部地区碳排放与第二产业关联性最大。而居民消费水平和对外开放度与碳排放的关联度同样表现出东部地区>中部地区>西部地区的规律,说明经济发展水平与碳排放之间存在区域的差异性。     

基于keil 51软件模拟器的“输入型”调试

Keil 51是一个开发51系列单片机的集成开发环境。keil 51提供的软件模拟器能够让你模拟整个8051系统,但它有一定的局限性,对于“输入型”调试,在Keil中无法反映真实情况。本文探讨了这方面的一些问题,并提出了相应的解决方案。     

初中语文阅读教学的若干思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文素养的重要体现,然而,纵观我们的语文阅读教学,现状却并不乐观,如何优化教学策略,提升学生的阅读水平应是我们语文教师亟待思考的问题.笔者结合教学实践,略谈点滴浅见.     

试论英语教学中的正负迁移

在英语教学中，学习由于受母语的影响，会不自觉地借助母语的语音、词义、结构规则或化习惯来表达思想，造成学习中的负面影响，这就是所谓的负迁移。负迁移阻碍了外语学习的成效。因此，在教学活动中，必须掌握迁移规律，采取灵活多变的教学方法，帮助学生实现正迁移，克服负迁移。