同伴互助 激发潜能 智慧共享——音乐学科校本教研“续课”模式的实践与思考

如何在校本教研活动中加强"同伴互助、激发教师潜能、共享群体智慧"提高教研效果已成为当前探讨的热点问题。本文提出的校本教研"续课"模式就如文学中的故事续编,它是针对同一节课,由一位教师执教课前半节,后半节课则由几位不同的教师根据自己的专业特长和教学特点,以促进学生各方面能力发展为本,从不同的维度切入,进行多方位的教学设计并展开教学。文章从"续课"研究的背景、价值、实践策略与思考四方面来阐述。     

输入—输出训练模式在高职英语语法教学中的实验研究

以二语习得理论为依据,就语法教学中使用输入、输出和输入与输出相结合的3种不同训练模式对高职英语专业学习者语言产出能力的影响进行实验研究。数据分析结果表明,输入与输出相结合的训练模式对学习者语言产出能力的提高具有显著作用。     

图书馆联盟下的数据容灾研究与构建

基于图书馆容灾的意义,论文分析图书馆联盟对数据容灾的优势和图书馆联盟数据容灾的运行机制,并构想了成员馆间的容灾系统。     

新兴专业LED光源特性检测实验室的建设与思考

文章结合新兴专业光信息科学与技术专业特点,阐述了光信息专业LED光源特性检测实验室的建设思路、建设过程和实际效果,并提出了下一步的建议方向.     

大学生道德情感教育研究

大学生道德情感教育是高校德育的新领域,是大学生道德社会化的重要组成部分。大学生道德情感教育的内涵十分丰富,本文着重从情感陶冶法出发,进一步分析和研究如何寓大学生道德自律情感的培养于教师的道德修养、环境建设、艺术熏陶三方面之中,培养大学生道德自律精神。一、增强教育者道德修养的感染力。深化大学生的道德自律情感。一般来说,广义的教育者指的是有意识地形成或改善他人思想品德的主体．这就不仅包括学校里的德育教师,还包括其他任课教师、家长、亲友等,但就学校而言,教育者更侧重于其狭义的教育者指的是全体教师。对教育者而言,观念的转换、知识的更新、方法的改善都不能取代其人格魅力带给学生的说服力和感染力。因此,在培育的准备阶段,教育者必须树立“身教重于言教”的意识,通过提升他们的德育意识、德育责任能力、道德素质、心理素质和道德权威影响受教育者。     

澳大利亚杂技、马戏职业安全体系与肢体安全训练

一、澳大利亚杂技、马戏职业安全体系5月17日,在上海国际杂技教育高级研修班理论课上,澳大利亚国家马戏艺术学院马戏教研部主任吕广荣先生从职业安全法则、工作场所国家安全教程、杂技训练和演出场所潜在的危险区域、引起事故和意外的失误类型、职业安全法则规定的雇主的责任与义务、杂技教练和制作人员的责任和义务、杂技演员和学生的责任和义务、杂技教师和学生必须具备的资格证书和技能等方面系统介绍了包括法律法规、规范操作和教学大纲在内的澳大利亚杂技、马戏职业安全体系。从业门槛高澳大利亚职业安全法则旨在为所有身处工作场所的人保障一个安全的工作环境。其实,澳大利亚并没有专门为杂技行业特别制定的法律法规,而是借用其他行业的50多条相关法律法规来规范杂技/马戏培训与演出。例如,国家建筑-防堕落法、国家防爆炸冲击法、国家体力劳动者防止肌肉及骨骼伤害法、国家噪音和保护听力法、国家危险性物品保管法等。杂技/马戏学员可以通过学习网络课程,掌握相关的法律法规,经考试合格后获得相应的证书,这也是获得杂技从业资格的要素之一。     

电力配网调度管理实践及其技术探讨

随着我国经济的迅速发展和人们生活水平的提高,电力配网的调度和管理工作变得越来越重要.电网调度工作主要包括电网运行工作的组织、指挥和协调管理.电网调度要注重保证电网运行的安全、稳定和高效,要注重提供优质电能,为国家、社会和经济发展提供更多的电力支持.本文通过对电力配网调度管理的实践和技术探讨,提出了一些建议.     

男权社会的别传——毕飞宇“女性叙事文学”的另类解读

在毕飞宇的作品中,男性形象每每被女性形象的光芒所掩盖,给人造成一种不在场或者隐秘的假象．而事实上,男性才是毕飞宇作品真正的主角：在男权社会中,正是男性决定了女性的情感起伏和生死命运,正是男性造就了女性畸形的人性和挣扎的人生.毕飞宇笔下的浓墨重彩的女性描写,正是对男权社会最大的映射。毕飞宇的女性叙事文学实质是男权社会的别传。     

宽带破茧

5年前，超宽带技术在实验室里被证明可以从军用转为民用；2年前，FCC(美国无线电管理委员会)正式宣布为民用超宽带(Ultra-wideband，以下简称UWB)开放频谱：今天，采用UWB技术的家庭影音产品已经在多个家电厂商中亮相，所有主流芯片厂商都在开发自己的UWB产品．其中有些已经进入了批量生产阶段。     

浅谈利用Web2.0促进学科馆员与教研人员的沟通

本文对学科馆员与教研人员的沟通障碍进行了分析。通过应用Blog、Wiki、RSS等Web2.0技术打破沟通障碍并建立学术交流平台,让学科馆员与教研人员实现高效、便捷无障碍的沟通。