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981.
982.
一、存在问题与归因分析问题1:站在儿童的角度看问题,一定对吗?为了让学生更好地学,教师常下意识地变换自己的角色,试着站在儿童的角度,用儿童的思维来思考,用儿童熟悉的语言来表达,忽视、漠视甚至无视所教内容本身具有的更深刻的数学本质或更宽泛的数学意义。长此以往,必将导致教师思维的“童化”。 相似文献
983.
984.
985.
986.
987.
国际金融这门课程,鉴于其性质及特点,实施双语教学非常必要.但是如何实施双语教学,并没有一定的模式可以借鉴,本人在教学过程中摸索了一些方法,具体有:首先要建立良好的激励机制,营造专业英语学习氛围,使学生课前做好充分准备;从而做好双语教学实施的铺垫工作.在课堂教学过程中使学生做到"四动";并通过巧妙导入问题,激发学习兴趣.最后要充分发挥学生主动性,师生一起共同提高教学效果. 相似文献
988.
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高职英语口语教学情境创设探微 总被引:1,自引:0,他引:1
由于在英语学习基础等方面与本科生的差异,高职生(非英语专业)英语口语教学遇到了某些特有的困难。针对于此,本文提出在口语教学中采用情境创设加以解决,并阐述高职英语口语课情境创设的必要性、原则、形式和注意事项。 相似文献
990.