基于统编版语文教材开展小学低年级识字教学的策略研究

识字教学是学生学习国家通用语言的核心所在,也是学好语文课程的基础。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,低年级识字教学的目标,首先是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。同时,根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,其中在低年级阶段就要掌握2000个左右。那么如何培养小学低年级学生的识字能力,如何让小学低年级学生在识字教学中学得更积极、记得更牢固,掌握识字方法,从而能够独立识字,是教师所面临的重要问题。     

“互联网+”时代工科专业教学模式探究——以“车辆动力学”课程为例

一直以来,由于时间和空间的限制,工科专业传统教学方式存在许多弊端,无法满足当下社会的需求。“车辆动力学”是工科车辆相关专业研究生的一门重要课程,“互联网+”的全面推进为课程改革带来了无限可能,将互联网技术运用于课程教学的各个阶段,利用网络课堂和教学视频突破时间和空间对教学的限制,在课堂教学前后通过资源共享和线上讨论提升学生的自主学习和分工协作能力,并通过互联网手段完善课程考核过程、丰富课程评价方式,最终完成对“车辆动力学”等工科专业课程的赋能。使学生在理论知识扎实的基础上具备更强的工程实践能力,满足企业和社会的需求,达到了很好的效果。     

"W"教学模式的理论与实践研究

文章从背景与目标、含义与特点、理论依据与重要意义等方面对“W”教学模式进行了概述,并详细阐述了该模式的理论教学类型与实践教学类型的操作及其策略;最后对有效使用“W”模式做了客观评价并提出了合理建议。     

高职高专思想政治课应以职业道德技能培养为着力点

文章探讨了高职高专思想政治课以职业道德技能培养为着力点的必要性和建设性.高职高专思想政治课要着力培养学生的职业道德技能是由职业道德技能的重要地位和作用决定的,有利于促进思想政治课与高职高专教育的有机结合.强化训练、顶岗实践、案例教学、讨论评价、表演模拟、榜样激励、暴露警示,铭记歌谣名言、拜先进为师、说事明义、内塑外规等是培养职业道德技能的有效方法和技巧.     

基于空间的合理排课算法分析

针对人类学习的生理特点,从满足学生需要循序渐进地掌握知识和教师需要授课时间相对集中的需求上,分析了如何使课程表安排得更加合理,在课表空间分布角度上提出课时节次、工作日合理布局的解决方案,并依此提供了一个自动排课算法的流程图。     

促进学生全面发展,提升学生综合能力

高校辅导员必须进一步解放思想、与时俱进,不断自我完善和发展,以促进大学生全面发展为目标,开展丰富多彩的活动,全面提高学生的综合能力及综合素质。     

强化学生语感,优化学习方法——浅谈高中生英语语感的培养

历来有很多语言学家和语言教育工作者都对英语的语感教学和语感培养提出过切实而可行的建议,从夏丐尊先生开始,而后叶圣陶、吕叔湘、张志公等都倡导语感教学,而陶光生在谈到语言教学时指出:"语感是听说读写四种能力中最核心的因素;离开了语感,文学作品无从欣赏,听说读写能力无从谈起;语感的水平决定着听说读写的水平"。因此,我在从事牛津高中英语教材的教学过程中,以     

“W.S.O”教学模式在《世界民族音乐》课程中的实证

《世界民族音乐》是高师重要的公共专业基础课之一.通过的教学实践,结合实验测试与数据分析,证实在高师《世界民族音乐》教学中运用“W.S.O”教学模式的可行性与有效性.     

“家庭条约”

我是男孩，11岁，性格开朗，希望自由，不喜欢家长约束，更想在家里有个“至高无上”的“小皇帝”地位。为此，我要求爸爸妈妈到我的房间来开一个“家庭会”。爸爸妈妈居然答应了。