更新课程体系 培养复合型信息管理人才——西安交通大学信息管理本科教育课程体系研究与实践

高等院校如何及时地调整培养目标,更新课程体系,培养适应21世纪需要的信息人才,这是高等教育界和信息界面临的新问题。本文结合西安交通大学信息管理系在这些方面的研究和改革实践,论述信息管理本科教育课程结构体系和核心课程。     

合作联盟知识产权专有性与知识共享性的冲突研究

利用冲突分析模型对知识产权的专有性和知识共享性所引发的冲突产生的必然性从理论上进行论证．模型1结果表明,在两个盟员的合作联盟中,如果没有任何外部约束,理性的盟员是不会共享自己的专有知识产权,从而导致联盟的失败,博弈分析也支持该结论．模型2的分析结果表明,只要在联盟中引入中立的协调入,并赋予该协调人一定的权利（如协调、惩罚等）,就会出现稳定解,从而实现专有知识产权的共享．     

动态联盟知识资产冲突测度指标体系的构建

从知识管理角度出发,运用ISM方法构建了动态联盟知识产权冲突的测量指标体系,并用实例对建立的指标体系进行检验。结果表明,本次建立的指标体系能够较好地反映了动态联盟知识资产的冲突度,因而具有一定的实用价值。     

论信息商品消费者权益的保护

在信息社会化浪潮下，信息商品消费日益成为消费的热点，而我国的《消费者权益保护法》保护的只是一般物质商品消费者的权益，对信息商品消费者权益保护不力。本文试图从信息商品的特点入手，从信息商品消费者权利和信息商品经营者义务两个方面，保护信息商品消费者的权益。     

知识型动态联盟信任缺失与对策研究

信任缺失是联盟失败的关键因素。通过分析知识型动态联盟信任缺失的矛盾表现,从动态联盟组织形式和知识特性两方面分析其原因,指出联盟信任的独特性,并从知识资产投入的时间、数量以及专用性等方面提出了建立联盟快速信任的对策。     

多种综合评价方法在科技创新评价指标分析中的应用

本文通过将灰色系统理论、客观赋权和聚类分析三种评价方法的综合运用克服了单一评价方法所存在的缺点，使得评价结果更具科学性、客观性、准确性、一致性，并依此对十二省市的科技创新综合评价指标进行评价分析，从评价结果中我们可以看出综合评价方法的优势所在，为各级决策部门提供科学的决策依据。     

环境化学课程教学改革与实践

为提高环境化学课程教学质量,针对当前环境化学教学中存在的普遍问题,进行课堂和实验教学改革,优化课程内容,增设学生自主讨论课和最新研究成果专题报告,并就实践效果进行分析,提出针对性的建议.     

基于“具身认知”理论的课堂教学实践——以“平行四边形的判定定理”为例

以“平行四边形的判定定理”(第2课时)为例,基于“具身认知”理论,立足数学本质和学生实际,创设具有挑战性的问题情境,让学生在“做中学”“学中做”,获得积极的身心参与,既凸显学生的主体地位,又实现思维可视化,提升学生的核心素养。     

谈谈青年教师的听课

听课,是教师特别是新上岗的青年教师或转岗教师提高自身素质和教学水平的一种最有效的方式。我是１９９２年走上职教工作岗位的,为使自己尽早地适应教学工作需要,经常听其他教师的课,也请其他教师听自己的课。自己从中受益匪浅。我采用了“约听”的方式,收到了意想不到的效果。１约本学科其他教师听自己的课１９９２年,我开始担任电工专业理论课。对我来说,教材及授课对象都是新的。如何才能很快进入角色呢?一方面,我在备课时Ａ,将每次课型的构想及教学情境的设计等,向两位老师讲述一遍,征得他们的意见后,进行优化;另一方面,我事先约定同室…     

软件产品责任立法的初步研究

在论述软件产品责任立法的必要性的基础上,运用对比的方法分析了软件产品责任的概念、性质,并阐述了如何界定软件产品责任中的“产品”。