因“错”施“评”——论外语写作教学中如何提高教师反馈的有效性

写作教学中的教师反馈近年来成为了英语作为外语学习（EFL）教学当中最具争议的话题之一,本文通过问卷调查探讨了学生对于教师反馈的期望和态度,并创新地提出针对不同类型的学生习作错误,教师应因＂错＂施＂评＂,还探讨了教师反馈应注意的问题,以期提高反馈有效性。     

闯关第一年 2006之强势开局

怎样开局,往往决定着最终是否出局。良好的开端等于成功了一半,从一个事件的开端总是能看出整个事件的风度和气象。对待这个问题的态度,不能忘记马克思的至理名言:“这里必须根绝一切犹豫,这里任何怯懦都无济于事。”用下面这个词组形容重庆教育“十一五”的初始之年殊不为过:强势开局。     

浅谈中小学美术课程存在的几个问题

课程内容“繁、难、偏、旧”的倾向和单一的课程结构是当前中小学美术教育中存在的重要问题。构建起充分体现综合性，均衡性和选择性的基础教育课程体系，是中小学美术课程改革的方向。     

蔡家教管中心:乡村教育“造血”微力量

现任蔡家教管中心主任刘光玉朴实地说:"教管中心虽然人少、权力有限,只要管理接好了地气,实实在在为师生成长和学校发展服务、为家长当好教育参谋,就能得到广泛的拥护。"这,其实也是蔡家教管中心几届领导的管理哲学。     

校长办好学校的几个要点

“一个好校长就是一所好学校”,凸显了校长在“办好学校、教好学生”中的关键作用。那么,校长应如何引领学校发展？在学校管理中最要抓的牛鼻子是什么？校长如何才能使办学理念深入人心、抵达实践？为此,《今日教育》特邀华东师范大学教育学系周彬教授谈谈校长办好学校应当关注的几个要点。     

今天家访的N种境遇——对重庆五类学校家访现状的调查

如果只就一个时间点上的个别现象来进行表象研究,结果一定得不到解决问题的思路。对于任何教育问题都是如此,所以这个小样本调研仅是一次抛砖引玉,思考远不能停止。开学第5周了,农村中学的吴老师预计家访10个孩子的计划只实现了50%。吴老师感触地说:"有些家访好像不受欢迎,访是访了,效果不怎么样。"相对于吴老师的委屈,城区一所示范校的郭老师态度很明确:"我没时间去家访,教学任务重,学生人数多,     

师生关系真的如猫和老鼠吗——师生冲突的缘起和应对

两千多年前．孔子曾为我们描绘过师生关系这样的场景：孔子与几个弟子随意自在地坐在一棵大树下,四下里清风徐来,更有学生操琴曼歌,闻之心旷而神怡;老夫子博衣宽带,长髯飘胸,悠然而发问;众弟子神态自若,复欣然而作答;孔夫子或颦或笑,和颜而教;诸生或侧耳倾听,或侃侃而谈,如临春风,如沐春雨……这一切。让人无限向望。     

谁来改变村小的课堂——重庆市云阳县村小“卓越课堂”建设调研的思考

2013年春季学期即将结束。"卓越课堂"行动计划推进也接近一学年。这一年里不少学校在依托已有的课堂教学改革成果的基础上把"卓越课堂"建设开展得特色鲜明,有些学校还承办了本区域"卓越课堂"行动的推进会或展示会。为这些学校喝彩的同时,我们也一直惦记着这样一些学校:它们规模小,生源差,师资薄弱,生存困难,它们就是散布在各区县偏远地区的每一所村小。村小一直是课改中的"弱势群体",那么,在本轮"卓越课堂"行动推进中,它们现状如何,又有什么困难和需求?带着这些疑问,重庆市教科院的教研员走进云阳江口镇五星村小、龙角镇军家村小、永富村小等多所村小,直击课堂现场,与教师促膝谈心。本刊特约记者发来报道,真实地记录下了这次调研过程,道出点滴反思,以期引发全社会对于村小课堂教学改革发展的关注与支持。     

“一技之长”的幸福

2009年春天,全国各地大型招聘会比往年来得更早更多,然而就业的季节似乎并没因此冬去春来。对于重庆市机电工业学校07级机电一体化专业的陈世平来说,却在这个就业的冬天感受到了格外的温暖。     

知识教育:唤醒青少年“黎明的感觉”

相信每一位教育工作者都不会对"双基论"陌生。它代表的是上世纪七八十年代教育教什么最主流的取向——中小学教学内容是培养基本技能的过程,也是巩固基础知识的过程。这样的取向在21世纪初启动的新一轮基础教育课程改革中又有了新的发展,不仅有知识技能、过程方法,还突出强调了情感态度价值观,其中尤其强调创新能力的培养。"又红又专"的人才培养观,其实与素质教育的追求异曲同工:"红"即对教育方向的要求,培养社会主义建设的接班人;"专"即对知识教育的要求,掌握先进的科学知识,具有创新思维的能力。中世纪的教育曾热衷传授百科全书式的知识。21世纪,当知识经济扑面而来时,我们更关注的是解开当下青少年成长的困惑——重基础知识但实践能力欠缺,乐于追新求异却创新能力薄弱……知识教育应开出怎样的药方?