不一样的小老师

看到这个题目,你的脑海里一定出现了一个大大的问号。嘿嘿!告诉你吧,这两个老师是我的同学——邹战和蔡睿阳。     

重启认知——“办好学校，教好学生”学理探讨与实践思考——落地生根，办人民满意教育——记重庆2011-2013义务教育“提质”路

进入21世纪第二个十年,面向建设人力资源强国的教育梦,全社会对提高教育质量的追求从来没有如此追切。     

小校点大视野：让学校发展适应学生的发展

天台岗小学是一所多校点布局的年轻学校．除雅居乐校区占地32亩．其余每个校点占地均不到15亩．分散办学的格局让学校整体发展规划面临极大的挑战。然而经过短时间的发展,天台岗小学取得了骄人的办学成绩．这缘于什么秘密？     

高职经管类专业学生兼职状况调查分析

以对武汉地区两所高职院校经管类专业学生的抽样问卷调查所得到的数据为基础,对比研究高职经管类专业有兼职与无兼职学生的学习情况,探讨学生兼职的原因,分析兼职对学生学习动机和就业的促进作用。根据调研成果,就如何加强高职经管类专业学生的实践性教学环节、提高学生的就业竞争力提出了相应的建议。     

成长从大写的“人”开始——重庆市巴蜀小学新教师培训的启示/在课堂建构中实现成长的蝶变——以“随文识字”为例看巴蜀小学新教师培训

教师培训“专业化”无疑是当前中国教师教育的主流取向。然而,一种现象不容忽略：对专业的简单处理,一叶障目,只见专业不见人。 于是,一个值得深思的问题摆在面前：教师培训的本源是什么？是人,还是专业？ 重庆市巴蜀小学的新教师培训正是应对这一困惑的一次全新尝试。     

激活：“和谐协同”教育的行动落脚点——重庆市渝中区第二实验小学特色办学历程解读

上世纪90年代,重庆市渝中区第二实验小学开始进行“和谐协同”特色办学的研究与实践,经过摸索形成了“和谐是思想,协同是方法”的特色办学思路,其间相关的特色办学经验,被收录在由中国教育学会主编的《和谐教育实践》文集中,受到当时国家督学陈德珍及全国知名专家燕国材、吕敏、王宗敏的高度评价,在全国形成了一定的影响。     

统筹城乡：凸显支点效应——重庆市江津区两所农村学校的启示：一所农村中学在新农村建设中的智慧求解——重庆市江津区三口中学特色办学的思考与实践

2007年,当统筹兼顾作为科学发展观的根本方法被写进十七大报告．一个潜在已久的问题摆在我们面前：推进城乡教育统筹,农村学校在教育资源数量和质量上均居于劣势,路在哪里？     

平面单一 立体多元

语文教学在传播民族文化、弘扬民族精神上具有特殊的作用。语文教学更应注重挖掘其文化内涵,对学生进行文化情感熏陶,力求变语文课平面单一的知识传授或技能训练为立体多元的知识传授、技能训练与文化熏陶相结合。     

电工电子实验精品课程的教学改革与实践

本文介绍了我校电工电子实验教学目标,提出加快实验精品课程建设,深化实验课程改革,引入综合设计性训练技术,提高实验教学质量,强化创新教育,逐步实现开放式教学模式,充分调动学生学习的积极性、主动性,着力培养学生的创造力。     

低年级作文起步的几点策略

让孩子能写出富有个性的文章,关键在于低年级的培养。一年级的孩子入学后,经过老师的指导,会说一句完整的话了,此时,就是打下作文基础的最佳时机了。“良好的开端是成功的一半”,教师应当因材施教,把握此关,及时为学生创造一种良好的写作氛围,充分培养和调动他们的积极性和浓厚兴趣,使他们敢说敢写,会说会写。那么,怎样指导低年级学生写好作文呢？