大庆技校毕业生“火”过大学生

在大批高校毕业生为找工作四处奔波、屡屡碰壁的时候，大庆石油高级技工学校眼下却出现另一番景象。一些南方企业为“抢”不到这个学校的毕业生而发愁，许多高中生的家长千方百计为孩子争取技工学校的招生指标。     

网络化学习概念的批判与重构

伴随着网络技术的发展,因之与教育教学理论和组织机构文化活动相交融,网络化学习概念历经了从电子化学习(e-Learning/Education)、网络电子化学习(Networked e-Learning/Education)到网络化学习(Networked Learning)的嬗变。然而,已有网络化学习概念一方面难以逃离认识论话语体系和摆脱科学与人文的二元论桎梏,另一方面则无法满足自身内涵深化发展的需求。二者共同推动网络化学习概念的重构。基于对"网络"、"学习"两个基本概念的词源考辨与分析,重构后的网络化学习概念内涵技术、社会以及哲学三个层面的含义,它有望成为融本体论、认识论和方法论为一体的未来教育基本形态。     

应用信息技术促进科学论证教学

提高公众科学决策能力的诉求催使科学论证教学在国际科学教育领域逐步兴起并迅速发展。信息技术以其强大功能,在支持和促进科学论证教学实施中具有独特优势。它在论证激发上,能提供生动丰富的信息背景和资源,创设科学论证问题情境;在论证组织上,可协助最优化学习分组与筛选种子论说,有助于学生深入开展论证;在论证建构上,可搭建脚手架和交流平台,支持论证建构与分享;在论证评价上,可以逐步实现智能化交互分析反馈,促进论证反思与完善。     

试论学生角色的转向:从学习主体到知识主体

知识活动中的学生主体地位被"学习主体"角色所遮蔽。澄明学生的"知识主体"角色将还原学生在知识活动中的本体地位,其双重解放诉求则为学生开启了一条通往深度解放的自我救赎之路。与此同时,学生在社会中的地位变革及其在教育研究中的角色变化为实现主体角色转换提供了现实条件,心理学、社会学等学科研究成果则进一步确认了学生的知识主体角色。目前,国外已经发展起了"学生表达"与"学生作为研究者"的相关理论研究与实践,这为实现学生的主体角色转换提供了现实可能性。     

中国古典园林的旅游功能

介绍了中国古典园林的特点和园林的旅游功能,指出：中国古典园林作为人文旅游资源,以它的审美特征和独特的艺术创意吸引着游客,在我国的旅游业发展中起着举足轻重的作用,所以应该把它作为重要的旅游资源利用、发展并保护。     

高校图书馆乱架原因分析及解决设想

本文联系工作实际,就图书错架、乱架的原因进行分析、探讨,分析了产生错乱架问题的主要因素,并根据实际工作经验提出了解决错乱架问题的设想。     

现代高校图书馆服务职能初探

本文通过论述高校图书馆的职能作用和服务工作的重要性,进一步说明了如何做好高校图书馆服务工作的具体措施。