全文获取类型
收费全文 | 13035篇 |
免费 | 70篇 |
国内免费 | 92篇 |
专业分类
教育 | 9501篇 |
科学研究 | 1281篇 |
各国文化 | 35篇 |
体育 | 651篇 |
综合类 | 414篇 |
文化理论 | 77篇 |
信息传播 | 1238篇 |
出版年
2024年 | 65篇 |
2023年 | 232篇 |
2022年 | 222篇 |
2021年 | 216篇 |
2020年 | 199篇 |
2019年 | 162篇 |
2018年 | 101篇 |
2017年 | 84篇 |
2016年 | 115篇 |
2015年 | 260篇 |
2014年 | 995篇 |
2013年 | 634篇 |
2012年 | 629篇 |
2011年 | 739篇 |
2010年 | 713篇 |
2009年 | 725篇 |
2008年 | 760篇 |
2007年 | 772篇 |
2006年 | 698篇 |
2005年 | 646篇 |
2004年 | 554篇 |
2003年 | 551篇 |
2002年 | 497篇 |
2001年 | 361篇 |
2000年 | 323篇 |
1999年 | 238篇 |
1998年 | 173篇 |
1997年 | 163篇 |
1996年 | 159篇 |
1995年 | 182篇 |
1994年 | 148篇 |
1993年 | 93篇 |
1992年 | 101篇 |
1991年 | 93篇 |
1990年 | 76篇 |
1989年 | 58篇 |
1988年 | 53篇 |
1987年 | 66篇 |
1986年 | 42篇 |
1985年 | 42篇 |
1984年 | 57篇 |
1983年 | 30篇 |
1982年 | 34篇 |
1981年 | 24篇 |
1980年 | 18篇 |
1979年 | 9篇 |
1962年 | 8篇 |
1959年 | 7篇 |
1958年 | 7篇 |
1957年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
911.
直播教学自新冠肺炎疫情以来已成为在线教学的重要形式,其师生对话互动的特征与规律是在线教学研究的重要议题。然而已有分析框架或工具大多只从某一个或两个方面对师生对话进行研究,未能全面挖掘并揭示课堂师生对话的全貌。基于互动模式、知识建构与课堂文化的三维师生对话互动分析框架,对一门小班直播课师生互动特征与规律进行深入考察发现:直播教学中师生对话包括无技术参与、技术辅助反馈、技术操作回应以及被中断的对话等12种互动模式,但以无技术参与的一对一单向三元对话为主,技术在促进师生对话互动中的作用不明显;知识建构主要发生在教师学术性提问引发的师生对话中,且以教师低层次认知类问题和学生的简单认知回答为主,缺少深层次认知加工与集体知识探究和创造;课堂文化呈现出知识讲授式的权威控制型特征,基于社会建构的集体探究与创新文化尚未形成,师生相互尊重与支持、平等友好、民主参与的文化特征开始萌芽。未来直播教学中,教师还需深入挖掘直播互动技术功能,发挥直播课新空间优势,探索直播课课堂文化中自由与约束、自主与控制新的平衡点,激励和支持高质量课堂对话,推动直播课从知识讲授式课堂向知识建构式课堂转变。 相似文献
912.
本科生工程实践能力是高校工程教育培养过程的关键指标,也是高校工程教育培养质量的重要标志。但当前本科生工程实践能力普遍薄弱,能力培养面临着全面发展观与技术至上论的争议、技术性能力与非技术性能力的分裂、单一线性情境与复杂劣构情境的矛盾、标准孤立分散与能力交织协同的割裂等问题,针对当前工程实践能力的培养争议,本文提出了从利益相悖到多元共治、从显性课程到隐性课程、从扁平理论到立体情境、从独立分散到协同整合的培养逻辑。 相似文献
913.
914.
915.
物理课堂教学中应时刻让学生保持积极向上的学习激情,而激情的来源则是对某一目标或者是任务的不懈追求和对未来知识的不断渴求。基于此,教师要从任务驱动视角对诱发学习动机、点燃中学生的物理学习激情进行了全面探析。 相似文献
916.
贴近市场办学是职业学校面向社会,为经济建设培养合格人才的重要渠道。是改善办学条件,解决企业技术人才需求的有效途径。职业教育办学难,难在招生上,没有生源,巧妇难做无米之炊,这是当今社会共知,怎么解决这个关键问题呢?就得让社会了解职业教育,让家长接触学校,做到开放办学,才能起到很好的宣传作用。近年来,山东省威海工业技术学校找到了很好的突破口。那就是通过举办电工专业短期培训班,让企业员工、社会人员走进学校,了解学校,口口相传,取得了非常好的宣传效果。这样接地气的培训是学校与企业联手合作的有益探索,为职业教育的改革和发展积累了一些经验。 相似文献
917.
918.
919.
讨论在复数域上,当f(x)与g(x)的次数都等于3,并且g(x)的次数不超过3时,多项式函数方程xf(x)+xg^2(x)=h^2(x)的解的情况,得到部分结果.主要结果为:如果h(x)的次数等于1,那么这个函数方程无解;如果h(x)的次数等于2,那么这个函数方程一共有8组解;如果h(x)的次数等于3,那么h(x)的1次项系数等于零时,这个函数方程一共有24组解;当h(x)的2次项系数等于零时,但1次项系数不等于零时,这个函数方程一共有36组解. 相似文献
920.
黄婉君 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):40-42
根据《圆圆曲》中所载的史事以及相关的资料,可推得该诗大约创作于顺治十年以后十四年以前。吴梅村从自身的经历出发,站在人性的角度,通过《圆圆曲》,以吴三桂与陈圆圆的爱情为叙事线索,揭示了个人在历史困境中对命运选择时,面临的无奈与艰难;表达了对吴三桂历史选择的理解,也对自己的仕清原因作了辩释,驳答了时人对自己的讥诘。 相似文献