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71.
本文研究了在客户需求随机和混合运输模式环境下,综合考虑了工厂单产能水平、客户时间窗、最大服务距离限制等因素,构建供应链配送网络模型,采用嵌入随机模拟的变异PSO算法进行求解,最后通过算例说明所建模型及求解算法的有效性。 相似文献
72.
黄静 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):140-141
<正>2014年四川高考作文原题回放:阅读下面的文字,根据要求作文。人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。这句话引发了你那些思考?请自选角度写一篇不少于800字的文章。看到今年的四川作文,猛地忆起章衣萍先生在1930年出版的一部书籍《作文讲话》。其中在第二讲"作文与读书"的末尾写到,一切文章有两个伟大的导师:一是自然,二是人生。今年的四川高考作文命题无疑继前几年"坚强"、"一步与一生"、"过一种平衡的生活" 相似文献
73.
黄静 《中学语文(读写新空间)》2002,(12)
哗哗啦啦的搓牌声,再加上满屋的烟雾,这就是我的学习环境!我只有用哀伤的语气对爸爸妈妈说:“我出去走走。”外面多么宁静,空气又多么新鲜,我仰望着天空,看着高挂在天幕上的圆月不禁叹道:“月宫里该有个宁静的学习环境吧?”我又长吸了一口气,脑子里还是 相似文献
74.
段涛黄静赵春霞 《中国教育技术装备》2017,(14):17-18
信息化教学改革将信息技术与教育融合,改变了教育形态,促进了教育的均衡发展和教育教学的创新。高校语言实验教学中心作为信息化教学的基地,紧跟信息技术的发展是保障中心可持续发展的前提。在分析语言实验教学中心现状的基础上,研究提出实现语言实验教学中心可持续发展的方式方法。 相似文献
75.
本文主要从校园环境及EQ的涵义、校园环境和EQ的关系等方面入手,重点研究了校园环境对EQ的影响,提出优化校园环境有利于EQ值的大面积提升,同时对优化校园环境提出了一些具体措施和方法。 相似文献
76.
黄静 《钦州师范高等专科学校学报》2005,20(2):71-73
领导的战略思维既是一个理论问题,也是一个实践问题。它关系到领导能否顺应时代潮流,担负时代责任,驾驭复杂环境,抓住机遇,取得比较优势,从而获得发展的的主动权。领导战略思维中的全局观要求领导要把注意力放在照顾工作的全局上,以便总揽全局,要学会抓重点,要重视研究全局问题,只有这样,才能驾驭全局,争取全局工作的主动和胜利。 相似文献
77.
新的<英语课程标准>所倡导的语法教学不论在教学目标上还是在教学方法上都与传统的语法教学不同.新课标要求教师明确中学语法教学的目的,并且改变语法教学的方式.教师教授语法不是最终目的,而是达到目的的有效手段,其最终目的不是简单地让学生记住一些语言规则,而是将语言的形式与其意义、交际功能有机地结合起来,通过在实际的语言运用中去内化语言规则,从而达到学生能准确运用语言进行有效的交际的目的.在教学方式上则要完全抛弃过去那种以讲解与传授为主,死记硬背语法条文、机械套用基本句型的教学模式,采用一种全新的建立在FORM、MEANING和USE三个不同维度上的三维语法教学法,即将语法教学与听、说、读、写各项技能的培养融为一体,与语篇理解和语言的实际运用结合起来.语法教学除了沿用我国传统语法教学中合理、有效的部分外,必须作出调整、改进和创新,体现新课标的语法教学的目标要求及其新的教学理念. 相似文献
78.
黄静 《教学管理与教育研究》2021,6(2):23-24
2020年,抗击新冠肺炎过程中涌现出大量迎难而上、为民前行、为国逆行的英雄人物,这些英雄及他们的精神正是青少年应该学习和拥有的.从中华优秀文化典籍中精选优秀篇目,进行深度开发,可以作为语文课补充教材.学生通过主动阅读、分析、探究这些教材,既提高鉴赏能力,同时可以锻炼分析、综合、论辩等方面的思维能力,真正成为学习的主体.研究将教材开发与抗疫背景下的生命伦理教育(包括珍惜生命、互帮互助、铁肩担责、严明刑法)结合起来,引导学生思考疫情中所展示的人本主义思想,启迪思考,深入反思,促使人的全面发展,以期达到语文课堂生命教育的目的. 相似文献
79.
院系两级教学质量监控体系构建与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校内涵建设的重点是提高教学质量,为此有必要建立院校两级教学质量监控体系.该体系包括教学管理监控体系,主要是建立健全教学管理规章制度,加强教学过程管理;教学信息监控体系,主要是建立教学信息反馈、学期听课、教学检查和毕业生质量跟踪制度;教学评价监控体系,主要是建立教学督导评价、学生评价、教师互评和系部评价构成的院系两级评价体系. 相似文献
80.
黄静 《南昌教育学院学报》2008,23(1):80-82
古诗词教学是美的教学。教师在教学时有必要运用多种手段来激发学生的兴趣,调动学生的潜能,有效地引导学生领略古诗词的节奏情感音韵之美。在新课程理念的背景下笔者从中学语文教学特点出发,着重引导学生从朗读、联想、图画、音乐四个角度来感受古诗词的美,进一步培养学生的审美情趣和审美感知,提高学生的文学素养,让学生在古诗词学习中受到美的滋养。 相似文献