试论动机在学习英语中的作用

英语学习是涉及多种因素的复杂过程，包括多种非智力因素，如学习者的动机、态度、兴趣及个性等，这些非智力因素在英语学习中具有重要的作用，其中，动机是影响英语学习的最重要因素之一。本文分析了中国学生在英语学习中的动机及其形成心理，并就教学中如何激发、强化和保持学习者的动机提出了建议。     

EtAlCl2和Et2AlCl催化的有机加成反应的研究进展

按有机反应的官能团,对EtAlCl2和Et2AlCl催化的有机加成反应的研究进展进行了综述。EtAlCl2和Et2AlCl催化的有机加成反应包括链式加成反应和环加成反应。EtAlCl2和Et2AlCl中的Al3 具有p电子空轨道,Al3 与反应物中某些不饱和键络合,如C=O、C=C、C=N等,也能与催化体系中的某些配体络合,产生协同催化作用。EtAlCl2和Et2AlCl是促进有机加成反应的良好试剂,反应不仅具有较高的产率,而且具有很好的立体选择性。     

基建会计与行政事业单位会计并轨核算的设想

长期以来,基建会计一直游离于行政事业单位会计核算,单位自筹基建资金部分不在基建会计账户反映,难以全面、完整反映固定资产的形成.为了切实加强依法理财,提高资金使用效益,行政事业单位的会计应在核算原则、基建核算制度、固定资产核算制度等方面进行改革,最终实现与基建会计并轨核算.     

论多元智能理论对职业教育教学改革的启示

多元智能理论是美国著名发展心理学家加德纳(Howard Gardner)于1983年提出的.他认为传统偏重智力商数(Intelligent Quotient,IQ)这种"唯一机会的教育理论",会造成许多学生失去自信.根据多元智能理论判断一个人能力如何,不能仅凭学业,还应有多种智能,才能评定一个人的成就.每个人的智能是多元的,并有其独特的智能组合.     

架设Web站点 充实历史课堂

中学历史课程的基本理念强调要实现学生学习方式的转变，倡导学生要自主学习，在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。因此，为了适应时代的发展，历史课堂改革必须着力培养学生学会学习、勇于创新的能力和思维品质，坚持充分体现以学生发展为本的理念。在继承和完善传统教学方法的基础上，注重传统教学手段和现代教学手段的有机结合，注重教学方法的外延扩展。[第一段]     

谈情感的阶段性

在教学实践中,广大思想品德课教师为了探索培养 学生道德情感的途径和方法,总结出了”以理激情”、“以景激情”、“以行激情”等一系列激情经验。但是,激情是一种猛烈的迅速发生而又比较短暂的心理情绪状态。它像暴风闪电一样,既强烈又有爆发性,持续时间也比较短暂,如人们通常所说的“欣喜若狂”、“悲痛欲绝”、“目瞪口呆”、“聚精会神”、“义愤填膺”等,就是对各种激情状态下人的表现的生动描绘。所以,激情是高潮。由于它本身“猛烈的迅速发生而又短暂”的规律,决定了学生在激情发生前后思想情绪波动的阶段性(亦称情感层次)。其阶段性大致可分为情感准备、情感积蓄、情感高潮、情感消融等四个阶段。 一、情感准备阶段。它是对学生引发情感的重要环节。小学生随着年龄的增长,年级的的上升,知识的增多,其情感也不断趋向稳定。但是,每当他们在接受新知识或     

浅谈初三政治的复习方法

完成初三政治学习任务之后的总复习,目的在于帮助我们将初中阶段学过的知识系统化、深刻化,使我们的基本技能即分析问题、解决问题和综合应用知识的能力进一步提高。下面介绍几种常用的复习方法。     

独立学院学生英语阅读现状调查及对教学的启示

通过对学生阅读习惯、阅读策略、学生对阅读教法及阅读材料的评价等几个方面的问卷调查,分析了长沙理工大学独立学院学生英语阅读中存在的问题及大学英语基础阶段阅读教学的现状,并就如何提高阅读教学提出了几点建议。     

怎样做“校本教学研究”

亲爱的读者朋友,在冬末春初仍然寒风凛冽的北京,我们一如既往地怀着火一样的热情,关注着并及时向您传递新一轮基础教育课程改革的进展。2001年9月,新课程在38个国家级实验区开始实验,2002年春季又有4个实验区加入。2002年9月,新课程在530个省级实验区开始实验,参加实验的学生达870万人,约占同年级学生总数的18%～20%,加上国家级实验区学生,将近1000万人。据了解,到2003年9月,课程改革还要有更大的迈进,估计将有1000多个县区要进入新课程实验,参加实验的学生将达到同年级学生数的35%。面对新课程实验大规模推进的现实情况以及实验区出现的一些共性问题,比如:大规模的培训工作怎么做,专家指导怎么落实,广大实验教师遇到的大量问题由谁去帮助解决,评价怎么搞,等等,急切需要有应对的策略,急切呼唤富有活力的教学研究新模式———以校为本教学研究制度的建立。日前,教育部基础教育司与基础教育课程教材发展中心在京举办了两期研修班,专门研讨了上述问题。为了让广大读者及时了解新课程实验的进展情况,深刻理解、认识以校为本教学研究的意义、内涵、理念、特征和一些做法,本刊自这一期起特邀有关专家和基层教研室撰文进行系列专题报道。     

入侵检测技术的不对称模型

自20世纪80年代初Denning关于入侵检测的开创性研究工作至今,各种具体的入侵检测技术大量涌现,但是还缺少一种实用的理论模型能够解释各种技术方法的本质原理机制。本文从信息不对称角度,提出入侵检测的不对称模型。并试图说明各种具体技术方法的检测性能都是入侵检测双方信息不对称性的外在体现。为此,引入不对称指数的概念,并讨论入侵检测双方性能与不对称指数的关系。