全文获取类型
收费全文 | 5063篇 |
免费 | 18篇 |
国内免费 | 47篇 |
专业分类
教育 | 3693篇 |
科学研究 | 451篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 243篇 |
综合类 | 104篇 |
文化理论 | 19篇 |
信息传播 | 603篇 |
出版年
2024年 | 19篇 |
2023年 | 87篇 |
2022年 | 97篇 |
2021年 | 38篇 |
2020年 | 61篇 |
2019年 | 57篇 |
2018年 | 29篇 |
2017年 | 21篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 102篇 |
2014年 | 390篇 |
2013年 | 272篇 |
2012年 | 281篇 |
2011年 | 300篇 |
2010年 | 310篇 |
2009年 | 288篇 |
2008年 | 280篇 |
2007年 | 292篇 |
2006年 | 276篇 |
2005年 | 277篇 |
2004年 | 262篇 |
2003年 | 212篇 |
2002年 | 147篇 |
2001年 | 168篇 |
2000年 | 132篇 |
1999年 | 92篇 |
1998年 | 62篇 |
1997年 | 69篇 |
1996年 | 62篇 |
1995年 | 36篇 |
1994年 | 42篇 |
1993年 | 29篇 |
1992年 | 26篇 |
1991年 | 38篇 |
1990年 | 33篇 |
1989年 | 31篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 29篇 |
1986年 | 22篇 |
1985年 | 23篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 11篇 |
1982年 | 16篇 |
1981年 | 11篇 |
1979年 | 6篇 |
1959年 | 5篇 |
1957年 | 3篇 |
1954年 | 3篇 |
1951年 | 3篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有5128条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
122.
美国国家技术大学——第三代远程教育的先驱 总被引:6,自引:0,他引:6
创建于20世纪80年代中期的美国国家技术大学是美国众多著名大学的联盟,是美国基于数字通信卫星和计算机网络的第三代远程教育的先驱。其主要目标是提供硕士层次的工程师继续教育,同时开设工程研究专题讲座,向全美工程界传播工程技术的最新研究成果和发展信息,把全美各地的工程师带到世界工程研究的最前沿。如今,美国国家技术大学已经成为一所向北美、拉丁美洲、大洋洲、欧洲、亚洲许多国家提供远程教育课程的全球虚拟大学。 相似文献
123.
丁同根 《中学生英语读写(高中版)》2003,(11)
“Onceacirclemissedawedge1.Thecirclwantedtobewhole,soitwentaroundlookinforitsmissingpiece.Butbecauseitwaincompleteandthereforecouldroll2onlyverslowly,itadmired3theflowersalongthewayItchatted4withworms.Itenjoyedthsunshine.Itfoundlotsofdifferentpieces,bunoneofthemfit.Soitleftthemallbythsideoftheroadandkeptonsearching.Theonedaythecirclefoundapiecethatfiperfectly.Itwassohappy.Nowitcouldbwhole,withnothingmissing.ItincorporatedthemissingpieceintoitselfandbegantorollNowthatitwasaperfectcircle,itco… 相似文献
124.
本文从心理教育教育观的转变;知识本位向人本位、教师本位向学生本位以及教师权威向师生平平等。同时从营造课程心理教育环境;和谐师生关系,愉悦的乐学环境及物化环境;并从主动性、研究性、合作性、竞赛性的教学活动及心理水平评价分别进行了论述及论证。 相似文献
125.
126.
127.
企业知识管理平台——知识资源计划(KRP)的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
文章分析了企业资源计划(ERP)的发展过程,指出企业知识资源是提高现代企业的核心竞争力的核心资源。由此提出企业知识资源计划(KRP)的概念,并讨论了企业KRP的实施将会给企业带来全面提升。作为KRP应用的一个实例,对其在企业业务过程管理中的应用进行了分析和研究。 相似文献
128.
129.
130.
研读了前人对数学史教育价值的认识,并结合教育部最近颁布的《普通高中数学课程标准(实验》(以下简称《标准》)和自己的教学经验,对数学史知识融入高中数学教学的意义进行了总结:第一,有利于学生学习数学学科知识.第二,有利于发展学生的应用意识与创新意识.第三,有利于培育学生积极的情感、科学的态度和正确的世界观.本文探讨了数学史知识融入高中数学问题解决教学的实施,并提出数学史知识融入高中数学教学的思考与建议,要求教师应具有必要的数学史素养以及具有在教学实践中如何处理数学史知识的能力. 相似文献