绥德方言“家”的用法、来源及语法化

绥德方言"家"的用法比较丰富,与北京话不同的是可以用来表示类别、时间、方式、状态、语气与作话题标记等。从历时角度看,现代汉语方言"家"的用法大多数在古代文献中已经出现,与绥德方言相关的用法有的可以追溯到上古时期,有的产生于宋元时期。"家"在古代文献中有不同写法,主要有"价""贾""介""假""口叚""加"等。不同的写法,有的是因为用法与最初意义有较大距离,如"价""介";有的是同音字,如"贾""假""口叚""加"。有的是地域因素引起的。     

你要好好吃饭

正呵护好你的胃,才能感受这世间酸甜滋味。我们抱怨自己吃得太多,但一切摆在面前的食物如光速般闪过,一面抗拒,一面习惯。不开心要吃,开心了也要吃;聚在一起要吃,一个人更要吃好;晴天雨天都要吃;春天要吃,夏天要吃,秋天要吃,冬天还要吃。我们抱怨自己吃得太少,世间珍馐千百件,肚     

井下采矿生产技术及采矿方法的选择

中国的采矿技术发展突飞猛进,这个行业的发展离不开优秀的技术水平,可以说优质的采矿技术是行业发展的关键保障。但是就目前我们国家的实际情况来看,一定要实事求是、具体矿种具体分析、因地制宜的选择采矿工艺。采矿的前提是要始终坚持高产高效的目标与经济生态和谐共处的发展目标齐头并进,二者不能顾此失彼。本文主要分析目前我国的实际采矿现状,详细阐述了如何协调采矿技术与方法选择二者之间的关系,希望能为我国的采矿事业贡献一份自己的力量。     

项目化学习理念下的习作教学策略研究

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调,要“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”,并具体指出：“语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求,服务于解决现实生活的真实问题。创设情境,应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联,符合学生认知水平;应整合关键的语文知识和语文能力,体现运用语文解决典型问题的过程和方法。”项目化学习就是在真实问题的驱动下,学生通过自主、合作学习完成项目任务,在完成任务的过程中实现自主建构和生成知识、     

恐龙并未完全消失,不信你抬头看看

<正>恐龙,几乎无人不知,无人不晓——这些统治地球长达1.6亿年的史前巨兽,几乎已经成为大众心目中“古生物”的代名词。目前人类已经发现的恐龙共有多于900属,超过1 000种,并且每年都还会在世界各地发现新的恐龙物种。从自然博物馆中陈列的化石、商店橱窗里形形色色的模型,再到电影、书籍、动漫和游戏,恐龙的形象随处可见。几乎每一个人的童年都缺少不了这些大“怪兽”的陪伴。     

人工智能诗歌论

随着深度学习网络的发展,人工智能诗歌创作方兴未艾。当下人工智能作诗面临着四个问题：人工智能没有审美体验的能力,无法分辨作品好坏,也难以赋予作品意义;没有主体意识的人工智能写出的诗缺乏意图,没有所指和隐喻,本质上无法被人理解;人工智能模仿的路径与诗歌创新的特性背道而驰,诗歌创作没有稳定而清晰的标准以致人工智能难以驾驭;诗歌缺乏工具价值,单独开发写诗能力的必要性难以成立。在强人工智能出现前,这些问题解决的可能性较小。虽然如此,当前人工智能的创作仍提供了一定的借鉴意义,有助于人们重新思考诗歌的好坏和门槛。正因诗歌主要是审美性而非实用性的,所以人文学科应更多地介入人工智能“诗人”的开发。人工智能的可能性是无限的,所以我们仍应对未来抱持乐观的态度。     

双减背景下初中数学作业设计优化策略探究

随着“双减”政策的全面实施，初中数学课堂需要教师对学生作业内容进行整体优化与设计，根据学生课堂上所学内容与课外重点知识，通过各种多样灵活而又有效实用的作业方式，精心地为每位中学生设计数学作业.作业内容要避免以往的大量重复的数学书面作业形式，要做到尽可能地具有数学趣味性，且要使每位中学生都能够巩固课堂所学的知识，并更能够熟练有效地运用知识处理各种现实问题，进而提升初中学生的学业品质水平和教师的课堂教学效果.本文将就双减背景下的初中数学作业的优化和设计问题给出一些具体的对策，以供参考.     

未来，人类会是啥样子？

<正>说起自己的未来，同学们肯定都有特别的期待和想象，谁不希望自己将来颜值出众，事业有成哪。可要说到未来的人类，你有想过再过很多很多年，你的孩子的孩子的孩子会是啥样子吗？哇，这可真是个考验“脑洞”的有趣话题！爱学习的你可能知道英国生物学家达尔文的进化论，知道物种会为了生存而千方百计做出适应环境的改变；     

风险社会视域下哈尼族祓除仪式的变迁——以绿春县西然村“连山节”为中心的人类学讨论

绿春县西然村哈尼族“连山节”仪式近年来的变迁，体现出风险社会背景下“村寨主义”集体祓除现实不祥的努力，并具有规范社会道德及凝聚村寨力量的重要意义。连山节获周边多个村寨效仿的事实反映了“村寨主义”具有的社会开放性与文化包容性。村民集体在传承传统文化的基础上围绕解决现实问题开展创新，是乡村文化振兴的重要途径之一。