幽默真诚尊重——做一个魅力难挡的思想品德课老师

在“浙江省初中思想品德优质课评比活动”中，观摩杭州采荷实验学校黄佳老师上《享受健康的网络交往》的课，就“怎样做一个有吸引力、有魅力的思想品德课老师？优秀的思想品德课老师应该具有怎样的素质？”这一问题进行思考并论述了本文的观点：幽默——教学睿智的表现；真诚——力求教育无痕；尊重——从主体需要出发。     

面向就业的美国ITT技术学院

尽管私立学院在办学过程中遭到了一些非议,一些人认为私立学院仅仅专注于使学生获得有就业前景的技术和技能,而忽略了对未来有责任感市民的培养,但是,面向就业的教育,却为包括ITT技术学院在内的许多私立学院赢得了生存的空间,使他们在强手如林的高等教育市场中发展壮大了起来.     

高中语文课堂引入情感教育的意义解析

在传统的语文教学中,文化知识学习的比例非常重,有些接受能力慢的学生对于传统的教学方式学习效果并不是很好.随着新课标的出台,越来越多的高中老师在实践中不断地总结经验,探索能更有效帮助高中学生学习语文的方式,将情感教育引入语文课堂的方式就是其中之一.不过语文情感教学在实施中存在着一些问题,如何解决这些问题,将语文情感教学有效的推广,就是我们今天要研究讨论的问题.     

生命的奇迹

一位诗人说过:"有些人活着可他们已经死了,有些人死了可他们还活着."他告诉我们不同的人生意义.最近日本一部畅销书<生命的奇迹>诠释了其中道理.作者武吉洋一是一位特殊的残疾人,他的脑袋长在光秃秃的躯干上,先天没有手脚,他的<生命的奇迹>为肢体健全的人、为视力正常的人、为每一个人活着的人提供了一面镜子.之所以未提及残疾人是因为他从来不把自身这种超级残疾视为不幸,在他看来,"充其量不过是一种身体特征而已",正是这种难得的平常心开创了他不平常的人生道路.     

打顶期与留叶数对白肋烟游离氨基酸含量的影响

随着留叶数的增加，天、谷、丙、甘、亮、异亮、酪、赖、组、脯、精、蛋氨酸及总游离氨基酸晾含量均下降，苯、缬、苏氨酸在留叶21片时较高；各游离氨基酸的含量中心花开放前5d打顶最高，初花期打顶下降，其含量大多数比现蕾打顶的还低，且打顶期对游离氨基酸含量的影响大于留叶数．试验组合以X1Y1，X2Y1，x3y1各种氨基酸含量较高，X2y2，x1y2，x2y3居中，X3Y1，X3Y2较低，在试验各处理因素水平下，天、谷、脯含量占总量的49.61％-76．50％．丙、苏、酪占总量的10．63％-20．37％，苯、缬、甘占总量的5．84％-9．53％，丝、赖、组占总量的2．83％～6．49％，亮、异亮、精占总量的2．1％～4．41％，蛋占总量的1．35％～2．55％．综合结果表明，游离氨基酸含量以初花期打顶和留叶21片或24片的互作效应较好，有利烟叶品质的形成．     

语文教学设计艺术例谈

语文教学应该讲究教学艺术,精心设计教学过程,使学生在生动活泼的教学活动中,在情感上受到激发,在思维上得到调动。本文从“读”的角度谈三点做法。1.设计引人入胜的导读在教学《难老泉》一文时,我们围绕教学重点设计了“按要求填空的导读”,上课时教师在黑板上画出了简明的示意图,向学生提出了:“阅读课文后按要求填空”的题目。要求:①填上作者的游踪②填上山脉、河流、市区的名称③填上记叙事物的角度。     

如何解答选择题

选择题是目前学生考试中一种常用题型，其形式通常是给出一定的条件和若干个备选答案，要求选择其中一个正确答案。但就现实情况看，很多学生没有掌握好正确的思考方法，结果错误百出。为了使学生能正确选择答案，培养学生解答选择题的能力，现介绍以下几种解答选择题的方法，仅供参考。     

不断扩展高校的情报功能——建立高校“情报——教育”综合信息系统

成都理工学院的科技情报工作,为学院的发展建设、为教学、科研工作以及学院的各项改革工作献计献策,起到了参谋、咨询的作用,取得了较好的情报效果和社会效益与经济效益。科技情报室以其显著的工作成绩受到院处领导的好评和表彰,在一九九四年度优秀科研管理成果奖评审中获得奖励。在评审答辩会上,当情报室负责人介绍一年     

应用型高校《C语言程序设计》的教学改革与实践 ——以呼伦贝尔学院为例

本文以呼伦贝尔学院《C语言程序设计》课程中一维数组的教学过程改革为例,分析传统教学方法下教学过程存在的问题,为了进一步加强课堂教学效果,提出相应的教学改革策略,主要采用案例式教学和任务驱动式教学方法,通过课前测试、课堂教学和课后巩固三个方面进行教学改革.在教学设计中注重学生的程序设计能力培养,逐步分解教学内容,强化实践操作,增强学生的学习意识,提升教学效果.     

谈交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用

如今,交互式电子白板已经成为数学教学的新方式,实现了数学知识的信息化和数字化,为小学生学习数学提供了源源不断的动力。如何利用交互式电子白板提高教学水平,促进小学生数学素养的发展,成为数学教师面临的难题。因此,小学数学教师必须要落实新课改理念,深入挖掘电子白板的运用技巧,实现以电子白板为载体的多媒体共用,给小学生带来全新的数学体验,让数学课堂焕发活力。文章先分析了电子白板的应用现状,进而提出有效的应用策略。