“三维目标”与语文课堂教学

“:三维目标”是新一轮课程改革中的重要理念之一,其要旨是语文教学不但要体现语文学科“工具性”和“人文性”的特点,同时还应积极关注学生的学习过程和方法。具体来说,语文教学应注重基础知识的训练,加强语文能力和思维能力的培养,同时还要渗透情感态度和价值观的体验,以达到全面提升学生语文素养的目的。     

一直“读”到语文能力的提高——特级教师于永正《第一次抱母亲》教学片段赏析

早在上世纪80年代,特级教师于永正就在《山东教育》上撰文讲过“读是一切语文能力形成的手段和桥梁“。在新课改的今天,于老师仍然认为,在语文教学中,学生对文本的独特感受、体验和理解,只有通过学生对文本的熟读才能做到;学生把课文读得正确、流利、有感情,就证明对课文的内涵理解了,体会出     

这个“划”字还是不改好

贵刊在2008年第5期刊登了亓明国老师撰写的《说"划"》一文,仔细拜读后,便有了一些感悟,恳请老师们指正。亓老师讲,《千里跃进大别山》一文中的"划"应改为"画"更为规范一些。其理由是根据《现代汉语词典》"划"同"画"的第四种注释,这里的"划"字也就是描写刘伯承司令员用手指在地图上做出标志而已,因此,用"画"字似乎更为妥当。     

季老“梦”到了什么

一位教师在教学《自己的花是让别人看的》这篇课文时,针对文中最后的我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦这句话,设计了这样一个问题:同学们,季爷爷此时会梦到什么呢?好一会儿,学生也没有举手的,经过老师的多次提示     

课堂语言要有文化品位

今天是暑假开学的第一天，开班会自然是少不了的在班会课上，我让刚刚升入三年级的孩子们都来表一下自己在新学期里的决心，当小翔同学说到“在学习中。如果遇到困难。我也不言放弃”的时候，我眼前一亮，这“不言放弃”一词用得多好啊!     

引导,让问题变得有价值

《小学语文教学》(会刊)在2014年第2期上刊登了马志响老师的《品味课例》一文,仔细拜读后收获颇多。但也对马老师在文中案例(二)的教学产生了一些异议。马老师对《坐井观天》案例(二)的叙述大体是这样的:生:(大声地)青蛙为什么天天坐在井里呢?师:(赞许地)青蛙天天坐在井里,这是什么原因呢?请大家展开想象,大胆推理。(一石激起千层浪,学生的回答令人惊喜。)     

珍妮的蝴蝶结

曾经读到这样一个美丽而动人的故事。故事的大体内容是:珍妮是一个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不漂亮。有一天,她到饰物店去买了只绿色的蝴蝶结,随即戴在头上。店主看到后不停地赞美她戴上蝴蝶结后挺漂亮。珍妮虽不信,但是挺高兴,不由得挺起了胸,昂起了头。由于她急着回到学校让老师和同学们看看,结果在出店门口的时候与人撞了一下,蝴蝶结被撞掉了,但她不知道。珍妮来到学校,刚走进教室,正好碰上了她的老师,珍妮,你真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天,她得到了许多人的赞美。她想,一定是蝴蝶结的功劳,可她回到家往镜前一照,…     

设疑,贵在无疑时

设疑,是激发学生进行思维的良好手段。但是设疑应控制好“火候”,不能疑中设疑,这样容易淡化学生的前“疑”,后“疑”也引不起学生的注意。这如同在本来就不平静的池塘里,你尽管投上一块大石头,但是激起的波纹也不那么明显。然而,在一池平静的水中,即使你投上一块很小的石子,激起的波纹虽然细小,但也能明显可见。     

新课改下语文教学中“绝对化”倾向浅谈

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于改变以往传统教学中的以教师为中心和课本为中心，对于促进学生创新意识和思维能力的发展起了巨大的作用。不可否认，在我们进行课改的时候，出现了一些“绝对化”的倾向，奏出了一些不和谐的音符，现就以下几个问题提出来与老师们商讨。     

《卖火柴的小女孩》的教学新感悟

新课改实施后的今天,我又一次教学《卖火柴的小女孩》（人教版12册）这篇课文。以前几次教学这篇课文时,都是从引导学生在体验小女孩生活悲惨的基础上,生发憎恨资本主义社会之情入手进行教学的。这次教学,我打算仍把痛恨资本主义社会、热爱社会主义祖国作为本课的教学目标,另外,为了体现新课程理念,课前我还布置学生在预习课文的基础上,到学校图书室或微机室查阅《卖火柴的小女孩》的有关资料。