缺电子氧及其反应

综述了有机反应中的一类重要活性中间体缺电子氧的产生及其一些重要的反应,缺电子氧括氧自由基、氧正离子和氧宾。     

从“经历”到“经验”要走多远——从解决“分数问题”谈起

正大家都知道,小学生在解决问题的过程中,实际上要经过两个层面的转化:一是从现实问题的表征中观察、收集、提炼出有用的数学信息;二是根据整理出的数学信息,分析题中的数量关系,从而找到解决问题的途径。学生也正是在经历这两个层面的思考过程中,不断地积累解决问题的经验。在解决"分数问题"的过程中,学生同样也要经历这两个过程。然而,我们的课堂上总会出现这样的师生对话:师:关于分数问题,我们首先要做什么?生:判断单位"1"。师:单位"1"已知怎么办?未知怎么办?生:单位"1"已知用乘法计算,未知用除法计算或者列方程解答。这是在教学"分数问题"时很多教师习惯性的提问,旨在通过这样的辨别与分析,帮助     

抗病毒口服液的质量标准研究

目的:研究抗病毒口服液的质量检验方法,并建立抗病毒口服液的质量研究标准。方法:采用薄层色谱法对处方中的金银花、板蓝根、大黄等药材进行定性鉴别,同时采用高效液相色谱法对制剂中的黄芩苷进行了定量研究,并测定其含量。结果:薄层斑点清晰可见,重现性好;黄芩苷含量的平均回收率为99.7%,RSD=1.5%。结论:本实验所用方法简便、快速、准确,能够有效地为抗病毒口服液的质量控制方法提供依据。     

武汉科技大学女子篮球队的社会效益分析

采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等方法,通过对武汉科技大学女子篮球队的发展历程的简要回顾,分析我校女子篮球队对社会、学校和个人产生的影响,并总结我校办高水平运动队所带来的社会效益.     

我国普通高校体育教学课型研究

调查显示,现阶段高校体育教学课型的设置缺乏与教学目标之间对应和衔接的研究,教学实践中表现出较大的随意性.运用归纳法和逻辑研究方法,对不同课型的内容和特征进行分析,高度概括出了基础体育课、选项体育课和选修体育课三类课型,而这三类课型基本涵盖了目前高校体育教学所有课型的内容和特征.     

如何区别单线态卡宾和三线态卡宾

在有机反应中,卡宾是一类重要的反应活性中间体。本文着重讨论有关卡宾的结构、反应及区别两种状态卡宾的方法。已知碳原子有四个杂化的原子轨道,最多可容纳八个电子。而卡宾的碳原子最外层仅有六个电子,四个电子与两个氢原子构成两个成键的分子轨道外,还有两个非键电子保留在原子轨道中。这两个未成键的电子就有两种可能的排布方式:一种情况是它们同处于一个原子轨道,二者自旋方向相反;另一种情况是它们分别占据两个原子轨道,二者自旋方向相同。     

关于周环反应教学的探讨

在基础有机化学教学中发现学生对周环反应一章的学习感到棘手,究其原因是对基本原理不能尽快理解,学习抓不住主要矛盾。笔者认为可以从以下几个层次进行教学。首先,恰当地组织教材,从复习已学过的双烯合成中Diels--A1der反应入手,分析归纳这类反应的三个特点:1、在加热或光照条件下,由开链共轭烯烃转变为环烯,不大受溶剂极性和催化剂的影响;2、只经过一个环状过渡态而没有离子、自由基等中间体产生的基元反应;3、在反应过程中有两个或更多的键同时破裂和生成,它们以协同的方式对环状过渡态都作出了贡献。在此基础上指出这类反应叫协同反应,这种通过环状过渡态的协同反应通称周环反应。这样引出课题比较自然,学生容易接受。接着指出所有周环反应都遵守1965年Woodward和Hoffmann提出的“Woodward-     

糖的化学

糖是有机化学专门论述的一个重要分支。由于它们的多官能团结构,糖能发生多种反应,包括某些复杂的分子重排。糖除了与酸碱及其它简单试剂反应外,酶催化的反应在糖化学中是突出的,所以糖是研究酶作用很好的基质。研究糖的实验工作涉及到一些特殊的问题和技术。糖类的分子结构不但复杂而且很敏     

信息与计算科学专业体系建设探索与研究

本文简要介绍了国内信息与计算科学专业的现状,分析了东北石油大学信息与计算科学专业在课程设置、教学内容等方面存在的问题,并针对这些问题提出了一些改进措施。     

信息与计算科学专业学生软件开发能力培养的探索与研究

本文结合目前信息与计算科学专业的实际情况,对如何提高学生的软件开发能力进行探索与研究,以求能够在有限的教学时间内最大程度地提高学生的计算机实际应用水平及提升软件开发能力,从而培养社会适用型人才,拓宽就业口径。