全文获取类型
收费全文 | 2378篇 |
免费 | 17篇 |
国内免费 | 18篇 |
专业分类
教育 | 1648篇 |
科学研究 | 307篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 86篇 |
综合类 | 94篇 |
文化理论 | 8篇 |
信息传播 | 266篇 |
出版年
2024年 | 24篇 |
2023年 | 49篇 |
2022年 | 66篇 |
2021年 | 53篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 37篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 28篇 |
2015年 | 77篇 |
2014年 | 398篇 |
2013年 | 144篇 |
2012年 | 130篇 |
2011年 | 131篇 |
2010年 | 124篇 |
2009年 | 155篇 |
2008年 | 91篇 |
2007年 | 171篇 |
2006年 | 120篇 |
2005年 | 96篇 |
2004年 | 92篇 |
2003年 | 82篇 |
2002年 | 48篇 |
2001年 | 44篇 |
2000年 | 45篇 |
1999年 | 19篇 |
1998年 | 16篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
排序方式: 共有2413条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
计算机技术的飞速发展为现代教育提供了更好的教学手段,如何更好地运用多媒体技术,让其服务于现代教育正为教育专家和计算机专家所关注。本文将通过对现阶段多媒体教学的优势及存在的问题进行分析,提出了更好的开展多媒体教育的意见。 相似文献
992.
前段,因工作需要听了几个小学老师的课。由于自己教语文,对语文课印象也就比较深刻。其中最令我不解的就是,我们的语文老师在给学生分析课文时,为什么往往要把课文中一些非常形象的描写,分析、归纳成十分抽象的东西,真可谓是化神奇为腐朽。 相似文献
993.
2001年,挪威大力推进基础教育改革的力度,关注中小学教育质量的提升。为实现高质量的教育,挪威政府认为,高质量的教师和教师教育改革是核心因素。为此,挪威在教师教育政策上进行了一系列的改革。 相似文献
994.
肉克艳&#;买买提 《中国教育科研与探索》2008,(2)
小学语文,教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了不教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。 相似文献
995.
引入带教老师扮演标准化病人(SP),进行情景化教学模式改革,论证教师标准化病人(Teacher standardized patient TSP)的教学优势。选择进入临床学习的临床专业学生,分别采取TSP、非SP教学法进行诊断学技能培训,并对教学效果进行量化考核。培训前期两组学生基本情况一致差异没有统计学意义,培训后实验组的病例问诊、体格检查、病例分析、沟通能力明显优于对照组。P﹤0.01;实验组引入TSP进行教学,有助于理论知识向实践技能过渡,提高临床基本技能。在实践教学模式中TSP发挥着被检查者、评估者和教师三种作用,实践证明该教学模式具有可操作性,对于培养学生的临床思维能力、实践技能操作能力均有实际意义。 相似文献
996.
叶绿体中色素的提取和分离实验是高中生物必做的分组实验。在实践中我对教科书中的实验方法进行了如下改进。 1.色素的提取 将5g丁香树叶(或绿叶)去梗剪碎放在研钵中加少许二氧化硅和碳酸钙,然后加入2mL丙酮进行研磨,研磨至接近匀浆时,再加入2mL丙酮,快速研磨至匀浆。这时将研磨液倒入小玻璃漏斗中进行过滤,漏斗里放一块脱脂棉纱布,漏斗基部塞少许脱脂棉,用纱布包着研磨液,用手挤压(最好戴上薄塑手套),滤液很快流出来,用小试管收集滤液,塞上棉塞备用。 相似文献
997.
论教学策略的内涵、结构及地位 总被引:2,自引:0,他引:2
教学策略之研究对达成教学目标、提高教学效益、促进教师的发展有着重要的意义。教学策略有的对达到教学目标有积极的促进作用,有的却不然。可见,教学策略的设计与采用是一门学问,也是一门艺术。要制定有效的教学策略,就应该对其内涵和结构进行分析。 相似文献
998.
1.配方法 对于二次函数y=ax~2+bx+c,通过配方可得: y=a(x+(b/2a))~2+((4ac-b~2)/4a)。 由二次函数的极值性可知: 若a<0,则y有极大值,当x=-b/2a时,y_(max)=4ac-b~2/4a;若a>0,则y有极小值,当x=-b/2a时,y_(min)=4ac-b~2/4a。 相似文献
999.
文章认为,解读“马克思哲学观”应包括三个维度。第一个维度是马克思对哲学的一般性规定,揭示了哲学的本质、特征以及属性等,确立了哲学与非哲学的边界;第二个维度是马克思对自身哲学的本质、特性的反思,明确了自身哲学的理论品质,突出了实践性、主体性、阶级性等本质特性,从而区分了自己的哲学与别的哲学学说之别;第三个维度是他人对马克思哲学解读所形成的各种“观”。在此,我们认为,有三种解读马克思哲学的范式:即“文本清理”范式、“现实之路”范式和“非马克思主义者理论视野中的管见”范式,从而形成了马克思哲学观的外延。文章认为,“马克思哲学观”的研究是丰富和发展马克思哲学的逻辑起点与理念支撑,因此,研究“马克思哲学观”不仅具有理论价值,而且具有直接的现实意义。 相似文献
1000.
从档案保护的新问题、新理念出发,分析档案全过程管理流程及其存在的安全隐患,从档案前端控制、档案库房保管、库外后程监管等方面探索了全过程安全管理理念指导下的档案保护新模式,以期为新时期档案保护提供参考. 相似文献