3,4-连通图G中的连通性

引进T-三角形的概念,证明了,对于k(k=3或4)连通图G,若G无T-三角形,则是2连通的,从而改进了N.Dean的结论。另外举例说明了,对于k(k≥5)连通图,此结论是不成立的.     

父亲

最后理解的东西,当初总是嘲笑的。故事发生在我读中学四年级的时候,那是一个秋天,学校组织我们年级参加一次为期四天的集体旅行,从东京开始,沿着日光大道到足尾山地。学校通知我们必须在早晨六点半赶到上野火车站集合。那天的天气不怎么好,是个阴天。我赶到火车站的时候还早,只有我们班的两三位同学等在候     

休闲GOGO乐：休闲技巧

如何编排一套漂亮的《劲舞团》舞步；新版本里的流行组合；教你R键用法；《老鼠偷奶酪》；《动物管理员》     

进军昆明

欢迎同学们来这里做客,呵呵,每期我们都会给大家带来最新最快的好消息。今天要告诉大家的第一条好消息是:第22届全国青少年科技创新大赛将在“春城”昆明举行。同学们准备好了吗?噢,第二条好消息是精灵豆打探到的,我们还是有请精灵豆来给大家播报吧。拜托,别卖关子了,快点一口气说出来吧,大伙儿都等不及了。呵呵,要参加科幻画比赛的同学听好啦,第22届全国青少年科技创新大赛中的科幻画比赛主题确定为“未来的能源”。画幅规格由以前的60×40cm,改为54×38cm(4开),以后所有科幻画大赛的作品也要求照此规格。未来的能源?这下大家可要好好发挥…     

联通主义理论对新环境下交互式微格教学模式构建的启示

网络技术对教育教学模式产生了深刻的影响,使得教育教学各个方面的变化速度、广度与深度超出了单一个体或群体的掌控范围,孤立的节点不再适应网络化的发展需要。在知识的学习过程中,只有不断地把知识节点关联起来,才能解释更多的东西,才能在连接中产生新的知识。文章讨论了联通主义理论对新环境下交互微格教学模式构建的启示,不仅强调了多元参与,而且强调了基于共同利益的协同合作,以实现教学创新。     

新时期我国耕地资源总量动态平衡的维持与耕地质量提高的途径

分析了新时期耕地资源总量动态平衡变化的特点，提出了维持耕地资源动态平衡的四条原则，找出了维持提高耕地资源数量和质量的可能途径。     

利用几何解释解极值问题几例

解函数极值问题的方法很多,本文意在通过极值的几何解释使变量之间的关系变得较为直观,从而使问题的解决较为具体、简捷。例1 求函数y=(x~2 4x 5)~(1/2) (x~2-6x 25)~(1/2)的最小值。解式中变量y是x的无理函数,若将其有理化,计算是相当繁杂的。而要直接求解又难以下手。考查这个函数表达式的几何意义,发现可表示成两点间距离之和,即 y=((x 2)~2 1~2)~(1/2) ((x-3)~2 4~2)~(1/2)。则y表示x轴上的动点P(x,0)到两定点     

《登高》微型教案

[定位 ]杜甫《登高》诗鉴赏。杜甫的诗十分工整 ,可以说字字机杼。学习近体诗 ,他的作品应该说就是最好的诗律教材。同时 ,杜诗意境深远 ,内容深沉 ,因此语文实践和探索应侧重于使学生熟悉近体诗尤其是律诗篇幅短小、题材广阔、格律严格、语言凝练的特点 ,了解杜甫诗作情景交融、气象宏伟的艺术特点 ,在赏析中使学生掌握近体诗的一般阅读、鉴赏规律。[切入 ]1 .课前布置学生小结并整理出在教材上所学过的以及其他自己较熟悉的杜甫诗篇并背诵、交流 ,深入体会杜诗的风格特点。2 .要求学生将所熟悉的杜诗分类 ,找出有关律诗篇目 ,仔细比较杜甫…     

在课堂提问中培养学生思维能力

爱因斯坦曾经说过:“提出问题比解决问题更重要”。在课堂教学中,有了问题的提出,才有思维的开始,才能培养学生的思维能力。教学中教师对问题的设置、提问的方式、提问的原则、对学生回答问题的评价,都对学生思维能力的培养起着至关重要的作用。一、问题的设置学生作为课堂的主人,只有在轻松、愉快的民主环境中,才能最大限度地发挥他们的思维潜能。教师在设置问题时应遵循以下原则:1.要创设一系列切合学生实际的的问题。如果教师提出的问题不能切合学生的认知实际,学生就犹如“雾里看花”,茫然不知所措。问题的设置要根据学生的实际情况而定…     

论校本课程开发与教育民俗的传承

教育民俗是传统文化重要的组成部分.随着社会发展变化,教育民俗如今面临消亡的命运.校本课程开发提供了通过学校教育保护和传承教育民俗的重要手段,它是保护和传承教育民俗的希望所在.