语文教育与人格培养

传统的语文教育是注重学生人格培养的，而“科学主义”思潮的兴起使得语文教学注重知识，技能，忽视了“人”的发展，新时期语文教育必须培养健全人格得到回归与发展，这是教育新理念和崇尚个性时代的要求。     

推动中小学老师的课题研究常态化的思考

课题研究需要常态化,但是现实中的中小学课题研究却讲讲重要,做做忽略,用时没有,有课题,有制度,少过程,缺队伍,无明显成果。因此,实践需要找到适合中小学自身发展的课题设置和研究的方法、策略,以期常态化课题研究,并更好地研以致用。     

从当前环境报道存在问题看其四个特性的把握

当前,环境新闻已经成为新闻报道的一支重要力量。与其它类型的新闻不同,环境新闻有其较为独特的一面,如果忽视环境新闻的这些特性,就可能给新闻报道,乃至整个社会带来负面影响甚至严重危机。     

地震资料地质解释研讨性教学模式的构建与实践

地震资料地质解释是国内外地质及石油高等院校地质工程、资源勘查工程等专业本科生必修的专业基础课程之一。基于课程特点和培养目标,通过教学内容的系统优化、教学方式的积极改革、实践环节的系统设置和考核方式的灵活调整,构建地震资料地质解释课程研讨性教学模式,这种教学模式在实践中取得了良好的教学效果。     

这个结论正确吗?——与课本中一段话的商榷

《普通高中课程标准实验教科书·物理必修1》（以下简称《新课程教材》）第4章第1节牛顿第一定律中有这样一段话：“……伽利略为了说明他的思想，设计了一个如图4．1—1所示的实验：让小球沿一个斜面从静止状态开始滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度．减小后一斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度，但这时它要滚得远些．继续减小第二个斜面的倾角，[第一段]     

对英语语篇整体教学的再思考

语篇内容是一个整体,是学习者获取信息、语言知识和提高听、说、读、写、译等语言基本技能的综合材料。语篇教学必须进行多方位的教学改革,探索整体教学的新路子,注重学生读写能力、自学能力的培养,兼顾听说能力的提高,实现从重知识的分析性教学向重信息的综合性教学的转变,使学生成为学习的主人,使英语语篇整体教学更趋完善,培养学生的综合素质。     

美化语句小魔法

词不离句,句不离篇。一篇优美的作文离不开具体、生动、形象的语句。那要怎样才能把句子写得优美呢？快来看看我们的“语句变身”魔法吧!     

《谁吃谁》教学实录与评析

教学目标 1．知道生物之间存在食物联系——食物链,知道什么是生产者和消费者。 2．意识到生物之间是相互联系的,要自觉维护生态平衡。     

略论中国传统文化思想的核心

中国传统文化思想源远流长，博大精深，学派纷纭。把我国古代文化思想按内容粗略可分为三个方面：其一是侧重以自然为中心的（天人关系），基本代表有道家、五行家、阴阳家、医家、农家等；其二是侧重以人为中心（社会关系），基本代表是儒家、墨家、法家、名家等；其三是侧重以已身为中心（独善其身），基本代表是佛家、养生家、神仙家等。综而观之，我国民族文化之核心到底是什么，它的历史意义及局限性是什么？本文作些论述，以就教于学术界同仁。我认为，中国传统文化思想的核心是“和”。西方的传统文化思想体现在各个领域中，在自然观…     

习作成长记录袋的构建与运用

为了纠正传统的作文教学及评价功能的缺憾,我们构建了开启学生智慧的绿色评价——小学生习作成长记录袋,即:记录学生课外阅读、语言储备的过程;记录学生观察思考、素材积累的过程;记录学生乐于表达、习作发展的过程,科学全面地评价学生,追求习作评价的系列化、多元化、情感化,确立“以人为本”教育思想。其目的着眼于人的可持续发展,促进学生的主动进取,培养学生的创新意识和多元智能。