现代大学通识教育之我见

现代大学通识教育之我见□龚放一、自由教育的式微与通识教育的兴盛欧美高等教育中的ＧｅｎｅｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，在我国通常译作“普通教育”或“一般教育”；在台湾、香港地区则译为“通识教育”。当然，在我国众多的高等院校里，“普通教育”或“通识教育”等提...     

面向新纪元的思考与展望──第二次教育与社会进步中外学者研讨会述要

面向新纪元的思考与展望──第二次教育与社会进步中外学者研讨会述要龚放，冒荣１９８８年１０月，在南京大学曾召开第一次“教育与社会进步中外学者研讨会”，讨论了高等教育与经济发展、传统文化和现代人才培养之间的关系等当代教育发展的重大课题。时隔六年半之后，今...     

使命感创新度贡献率--高教研究所做好"三个服务"的关键

一、增强使命感我们生正逢时 ,赶上了历史上从未有过的教育科学研究的黄金时期。其一 ,教育 ,尤其是高等教育正处在空前大发展的阶段 ,新问题层出不穷 ,这就为我们的研究提供了广阔的空间和大量的课题 ;其二 ,教育改革正加大力度、拓宽广度 ,改革与发展中碰到的矛盾错综复杂 ,而矛盾丛生之时 ,正是检验我们的教育理论是否科学、是否正确的时候 ;其三 ,我们正在由高度集权的计划经济向社会主义市场经济过渡 ,各级政府和高等学校领导在教育的改革、发展与竞争中不断增强科学决策和民主决策的意识 ,无论是教育部 ,还是省教育厅 ,或者是高校 ,都…     

中国高等教育财政筹划刍议

中国高等教育财政筹划刍议钟宇平龚放陆根书一、中国高等教育财政体制的演变１９７８年以前，中国实行的是高度集中的计划经济体制，高等教育由国家包办，高校办学经费，无论是基本建设投资，还是教育事业费，几乎完全依赖国家财政拨款。改革开放以来，随着经济体制和教育...     

大一和大四:影响本科教学质量的两个关键阶段

一提高本科教学质量:三个视角和两种思路讨论本科生教育教学质量问题,可以有三种视角:一是教育行政领导、教学管理层面的角度,着眼于教育过程的质量控制和流程控制以及教育产出的质量检测、质量评价;其二是社会用人单位即雇主的角度,着眼于对大学毕业生的知识、能力与社会需求、职业需求甚至岗位需求的切合程度;其三是大学生成长与发展的角度,不仅评析其毕业后就业的比例,而且评估其就业的质量,更进一步衡量其未来可持续发展的能力。     

学术的理性家园——马克斯·韦伯的大学教学伦理观探析

在韦伯的教学伦理观中,学术与大学教学是紧密相联的,学术自由是大学教学的核心价值,头脑清明是大学教学的目标定位,去政治性是大学教学中不可忽略的内容讲授,价值中立是大学教学的行为规范,责任自觉是大学教学管理思想的重点。这种教学伦理观的精神实质在于:大学应成为学术的理性家园,大学教学伦理的核心德性是教授理智的诚实,大学教学的主要职责是培养学生自我负责的精神。     

把好事办好:关于高校扩招的建议

1999年6月召开的第三次全国教育工作会议．确立了“通过多种形式积极发展高等教育,到2010年使我国同龄人口的高等教育入学率从现在的9％提高到匕％左右”的方针。我国高等教育必须有一个较大的发展。这既可满足广大学生和家长对接受高等教育的旺盛需求,又可促进与教育相关的产业的发展,从而推动国民经济的持续增长。从长远看,加快发展高等教育,对于提高整个国民素质、综合国力和国际竞争力,加快现代化建设,具有更为深远的意义。我们必须以高度的热情,积极。稳妥地推进高校扩招的工作,把好事办好。为此,我们有以下建议——切实贯彻…     

我国台湾地区教育发展的得与失

我国台湾地区自７０年代以来的经济起飞和持续发展,引起世人的注目,被列入“亚洲四小龙”之列。台湾地区的经济属于海岛型经济,自然资源贫乏,对外依赖性很强,因而人力资源的开发与利用就成为经济发展的主要凭藉和重要手段。台湾地区教育事业的发展,被誉为台湾地区现...     

关于更好地开展高等教育研究的几点想法

中国高等教育学会设立学术委员会 ,作为指导高等教育研究活动的学术咨询、审议机构 ,是一个很有远见、很有意义的举措。在远清同志的领导下 ,通过诸多学者专家的共同努力 ,一定会使我国高等教育研究迈上一个新的台阶 ,取得更加丰硕的成果。现就新世纪我国高等教育研究及高等教育学会学术委员会的定位等问题 ,谈几点不成熟的想法。一、把高等教育的研究放在一个大的时代背景下进行 ,摈弃就教育论教育、“闭门造车”的做法只有跳出教育看教育 ,我们才能真正理解教育作为一个基础性、全局性、先导性产业的重要性 ,才能把握高等教育在“科教兴国…     

大学内部教学质量管理的经验研究——基于澳大利亚纽卡斯尔大学的个案分析

大学内部的教学质量管理是当前世界高等教育界共同关注的热点议题.对此问题研究的一个颇具价值的动向是,将关注重点从国别层次的宽泛阐述,转向对大学层次的教学质量管理的深度剖析,从某一个或某几个具体措施的分割性关注,转变为对某一个大学内部管理过程的全景式扫描,以案例研究的形式展开实证探究.本文对澳大利亚纽卡斯尔大学的个案实证研究,试图从观念、政策、机构、教师发展、评估等五个方面,对大学内部的教学管理经验进行探析,由此获得的启示与建议,对我国大学教学的变革与质量提高不无裨益.