长春 体制外生存

和社长谈完话,整理了自己为数不多的东西,背着空空的行囊,我怅怅然地走出了杂志社的大楼。外面下起了鹅毛大雪。北国的长春,竟然已经许久未下这样的大雪了。2003年12月13日,又一个我应该铭记在心的日子。我在心里默默地查着,一、二、三……13年来,我已经跳了5个地方。听说美国人一生中要换12个岗位,我这才5个,还早着呢。可惜,这不是在美国。一位在电台工作的朋友不止一次地跟我说,搞新闻的不能总跳,越跳心越没底。我知道他的话没错,但我每次都告诉他同一句话:我在体制外生存,所以我只有不停地跳啊跳。”但我更明白,我已经没有多少“跳啊跳”…     

戒尺、教鞭该不该被重新拿起?

戒尺,是私塾教育中先生用来惩戒学生的,现在已成了古董;教鞭的功能与其类似,但在目前的中小学课堂中,也已销声匿迹。近日,这两样东西却被许多人重新提起,并成为一个热门话题。起因是:36岁的辛洪梅近日从自己供职的济南市一所私立学校辞去了教职,因为这所学校对老师有种种“苛刻”的要求——一除了教育界的普遍要求以外,学校对老师还特别规定:一、不准批评孩子:二、不准变相地批评孩子;三、不准向家长说孩子的坏话。     

博物馆情境下跨学科实践活动的设计和组织——以“探究古代木制建筑的结构与功能实现”活动为例

利用博物馆资源开展跨学科实践活动,应充分发挥其实物性、科学性、基础性、综合性和情境性等特点。在进行活动设计时,要分析学科间的联系、重视行前教育,通过资源整合设计与学生生活经验及认知相联系的多种形式的体验活动,并注意进行有效评价。