中国人的千年“神童情结”

2005年7月,国家语言资源监测中心、北京语言大学等4家机构公布了2005年春夏主流报纸十大流行语,这已是1992年以来第6次发布流行语跟踪情况了。这次的统计是根据2004年6月世界报业协会发布的《2004～2005中国传媒产业发展报告》中引用的“2004年10城市报纸阅读排名”,选取了15家     

警惕新课改中的“鸡肋效应”

由应试教育向素质教育转变已是大势所趋,但素质教育的推进异常艰难,在一些地方,一些教育界人士惊呼:“应试教育又借尸还魂了。”原因何在?许多人认为,原有的课程体系是进行素质教育的最大障碍,于是,继“减负”一哄而上却无功而返之后,课程改革又紧锣密鼓地进行着。应该说,目前正在进行的新一轮课程改革深刻地影响着我国基础教育的所有领域。但是,任何一个新生事物的发展往往要经历曲折与磨难,在新课程实施的过程中,无论是从理论层面讲,还是从实践层面看,无论从宏观背景上观察,还是从微观层面上分析,都存在着一些误区,以至于在新课改中出现了一种“鸡肋效应”——对新课改,食之无味又弃之不甘,欲罢不能却举步维难。     

婉约豪放 各擅其长—从苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和柳永《雨霖铃》看豪放词和婉约词的区别

高中语文第六册选了《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》两首豪放词和《雨霖铃》《扬州慢》两首婉约词。那么，什么是婉约和豪放呢？如果说“豪放者，欲其气象恢宏”的话，那么婉约的“定义”就是：婉，即婉曲；约，即隐约；就是“含蓄”。词自产生就是专写男女恋情、离愁别绪的“艳科”。到了北宋，范仲淹、王安石等虽已初露豪放端倪，但真正“指出向上一格，新天下耳目”、奠定豪放派基础的是苏轼。从此，“词体大约有二：一婉约，一豪放”。据俞文豹《吹剑录》记载，苏轼官至翰林学士时，曾问幕下一善歌之士，“我词何如耆卿…     

高四忏悔

开学第一天,打扫卫生。王刚说:"洪涛,我瞧这桌子咋这么别扭呢,扔了算了。"说完,拎起一张桌子从四楼的窗口扔了下去。鬼使神差,我想也没想,随手抓起另一张桌子也扔了下去。二十分钟后,班主任铁青着脸冲了进来,"王刚,赵洪涛！跟我上办公室来！"     

解困与缺憾:关注《义务教育法》修订

背景:前不久,国务院法制办向十届全国人大三次会议参与提出修订议案的740名代表发放了征求意见稿。8月18日,全国人大教科文卫委员会召集部分全国人大代表召开座谈会,广泛听取对修订《义务教育法》的意见和建议。据悉,《义务教育法》修订今年有望进入审议程序。目前我国义务教育     

从老舍的“教子观”反思中国教育

老舍(1899-1966)原名舒庆春,字舍予,满族正红旗人,北京人,父亲是一名满族的护军,在八国联军攻打北京城的时候阵亡.     

西藏自治区国家语言文字工作会议在拉萨召开

2009年5月6日,全区国家语言文字工作会议在拉萨召开。区党委常委、自治区常务副主席、自治区国家语委主任吴英杰出席会议并作重要讲话。自治区政府副秘书长格桑主持会议。自治区教育厅、财政厅、文化厅、广播电影电视局、卫生厅和自治区国家语委相关领导同志出席会议。     

中小学择校问题透视

2004年,有教育专家保守测算,10年来我国教育乱收费总额已超过2000亿元,作为这一数字的注脚,民间近几年广为流传的一句话是:"教育收费猛于虎!"     

吉林省农村中小学信息技术教育应用状况调查研究

目前信息技术教育已成为新一轮基础教育改革的焦点,然而信息技术课是一门新课程,人们在对信息技术教育的认识、教学方法、教材编制等方面都存在一些问题。尤其在农村,由于各种条件的限制,也使农村信息技术教育存在一系列问题。针对这一情况,本文依据调查所收集的资料,指出了农村中小学信息技术教育存在的一些主要问题,分析了问题产生的原因,并提出了相应的解决办法。     

以项目式学习培养科学思维和方法——如何养好一缸鱼

<正>以学生生活中常见的真实问题“我养的鱼为什么总是死”为出发点,先后通过“探索鱼死亡的真正原因”“探索影响鱼生存的水质指标及如何控制”“动手搭建水族箱生态系统”“放入观赏鱼并进行养护操作”“在实践中调整改进养护方案”和“总结评估”6个逻辑上紧密相连的环节,经历实验探究、动手搭建和反思调整等过程,逐一分析、解决并扫清任务途中遇到的种种问题障碍,最终达到“稳定健康地饲养一缸观赏鱼”这个总目标。在此过程中,锻炼学生分析问题、解决问题的思维能力,学习科学探究的一般方法和过程,掌握成为养鱼小达人的基础知识和技能。