规范“掏心题”的阅读顺序

把标题放在文章的中心,这是组版上一种常见的方法,俗称“掏心题”。“掏心题”分两种,一种是横排,阅读顺序是从上到下,从左至右,毋需赘言;一种是竖排,这种标题是从右往左念,还是从左往右读,就莫衷一是了。 笔者将手头能看到的20余种报纸,从1995年1月至7月翻了一遍,发现一个令人惊诧的现象:绝大多数报纸的“掏心题”,都是从左往右念。包括人民日报、工人日报、中国青年报这样的首     

没有围墙的教育——日本开放式教育印象

开放式学校产生于二战后的英国,校舍、教室采用开放式的格局来建造,是强调以儿童为中心的教育。有人用“没有围墙的学校”来比喻它,指学校在空间、时间、学科人员、管理上的开放性及学校与社区之间的开放性。开放式学校在美国和日本得到深入、全面的发展。作为一种新兴的教育观念,已在日本的小学教育界产生了深远的影响,目前日本有3000多所学校实行开放式教育,并取得了可喜的成果。     

一种新的UWB成形脉冲设计方法

脉冲波形设计是关系到UWB系统性能的关键因素,基于Hermite矩阵特征向量和Chirp信号提出了一种产生UWB信号正交成形脉冲的新方法,并且得到了期望的成形脉冲.仿真结果表明,利用这种方法产生的UWB瞬时成形脉冲的功率谱密度分布符合FCC频谱规定的要求,有较高的频谱利用率,脉冲函数自相关性强,互相关为零,利于多址检测.     

日本开放式教育:没有围墙的教育

开放式学校产生于二战后的英国,校舍、教室采用开放式的格局来建造,是强调以儿童为中心的教育。有人用“没有围墙的学校”来比喻它,指学校在空间、时间、学科人员、管理上的开放性及学校与社区之间的开放性。开放式学校在美国和日本得到深入、全面的发展。作为一种新兴的教育观念,已在日本的小学教育界产生了深远的影响,目前有3000多所学校实行开放式个性教育,并取得了可喜的成果。2004年2月8日至21日,东北师大附属小学分校副校长宋喜荣一行16人,赴日考察日本小学的开放式教育。在将近半个月的时间里,他们走访了8所实行开放式、个性化教育的…     

潜艇救援演习

在以救援受困潜艇艇员为目的的“Sorbet Royal 2005”潜艇救援演习中，我登上了一艘小型救援潜艇，参加了对一艘意大利潜艇艇员的“营救”。[编者按]     

大自然的花冠

山不在高,有仙则灵;动物有角,格外精神。角在民间一直是看做力量、固执和骄傲的象征。凡戴这种华美“头饰”的动物就有这个怪脾气,因为这角一般都用来战斗和自卫。据说,古时候乃至袋鼠都有角,而鹿的角不是现在的“树杈”,而是约重50公斤的整座“树林”。动物学家认为,只有像绵羊、山羊、青羊、盘羊和羚羊等洞角科有蹄类动物才有真正的角,这些角实际上就是一些由角质构成的深色突起物。就其“结构”,可以把它们比做戴在长自颅骨上的骨茎的外套。从骨茎上拿下来,套子里面是空心,为此这角的主人被称作洞角科有蹄类。奇蹄目动物中也有长角的。犀…     

“一费制”能否终结教育乱收费

近几年来,为规范学校收费行为,坚决治理学校乱收费,党中央、国务院已采取了一系列措施,收到了一定的效果。但是,一些地方政府、有关行政部门和学校在国家规定的收费项目和收费标准之外,自立收费项目、擅提收费标准,收费项目繁多、标准不一,加重了群众负担,社会各方面反映强烈。2004年年初,经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部联合决定,在前期试点基础上,从秋季开学始,在全国义务教育学校推行“一费制”。     

静下心来

一个木匠在工作时不小心把自己心爱的怀表掉在了地上,地上都是木屑,怀表很快就消失在木屑中。木匠很着急,但是找了半天也没有结果。邻居知道后也来帮着找,大家你一言我一语,一个一个方法被想出来,又因有不同的缺陷而被一个又一个否定,一个     

救救孩子!!!——一个中国父亲、一个教育类期刊编辑的困惑与思考

20世纪初,鲁迅先生大声疾呼“:救救孩子!”其声振聋发聩,一个世纪过去了,依稀在耳畔回荡。本以为这声音只是作为一种历史的记忆深藏心底,没想到,当我做了10多年的父亲之后,当我在20世纪末、21世纪初亲身经历、耳闻目睹了许多事之后,也想说“:救救孩子!”与鲁迅先生不同的是,我发出的不是一种疾呼的“大声”,而是一种无奈的“弱音”。细思量,构思这篇文章,大概有近10年的时间。当我动笔写作此文时,心中有一种惴惴不安的感觉。作为一个中国父亲,我始终在怀疑自己:是不是小题大做?作为一个教育类期刊的编辑,我始终在怀疑自己:是不是在危言耸听?…     

将教学案引入英语阅读教学

根据英语新课程标准,小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。而在语言学习中阅读是所有其他技能的基础,较强的阅读能力有助于学生对英语的掌握。阅读能力与其他技能交互作用,能带动其他几项语言技能的发展,同时也为更高的语言成就铺平道路。在所有的语言技能中,阅读能力是最容易保持的。学生一旦掌握了阅读的能力,他们不用老师的帮助就能自己在阅读的过程中进步,就能进行自主学习,达到授人以渔的成效。