在线付费问答平台的用户付费模式及付费意愿研究

[目的/意义]随着分享经济的发展,以在线付费问答平台为代表的知识付费产品有效地实现了知识的变现,本研究以这类平台为切入点,探索用户的付费模式及付费意愿,加深对用户知识付费行为的认识。[方法/过程]通过对分答、值乎和微博问答三大平台的比较分析,总结在线付费问答平台的用户付费模式,利用问卷调查法考察用户的付费意愿及其动机。[结果/结论]研究表明,在线付费问答平台主要有两种用户付费模式：提问付费和围观付费。用户对这两种付费模式没有特别偏好,二者呈现不完全替代关系,且影响用户对这两种付费模式的付费意愿的动机因素有所不同。本研究认为,知识付费在本质上是知识驱动型的信息消费行为,同时具有明显的粉丝经济特点。     

黄芪总苷对运动性疲劳大鼠骨骼肌抗氧化能力、ATP酶活性及乳酸含量的影响

探讨黄芪总苷对运动性疲劳大鼠骨骼肌抗氧化能力、ATP酶活性及乳酸含量的影响。方法：应用力竭性游泳方法制作运动性疲劳大鼠模型,对大鼠预防性给予黄芪总苷,观察大鼠骨骼肌抗氧化能力ATP酶活性及乳酸含量的变化。结果：黄芪总苷明显提高运动性疲劳大鼠骨骼肌的POD,T-AOC和Ca^2＋Mg^2＋-ATPase的活性,降低LD的含量（P〈0.05）。结论：黄芪总苷具有保护运动性疲劳大鼠肌组织的作用,其机制可能与提高骨骼肌抗氧化能力,改善肌肉组织能量代谢有关。     

普通高校高水平运动队可持续发展若干问题的思考——以江苏省普通高校高水平运动队为例

普通高校办高水平运动队经过二十多年的发展,在人才培养上出现了目标定位不清、学训矛盾突出、体制设计缺陷等诸多问题。以江苏省普通高校高水平运动队为典型个案,研究分析我国高校办高水平运动队的办队模式和存在问题,提出了进一步明确目标定位、统筹规划项目布局、加强高水平教练员队伍建设、完善现有的高水平运动员招生、学习、训练、管理的体系设计和制度建设、实现体育与教育部门培养体系的融合等解决对策及建议,为促进我国高校高水平运动队的可持续发展提供参考。     

浅议高校大学生思想咨询机制的必要性

面对大学生思想问题的日益增多,高校思想政治教育应重新开启新的教育模式去化解大学生的思想矛盾,有必要充分认识思想咨询在思想政治教育中的价值和积极探索高校思想政治教育中思想咨询的路径。     

关于“主动式”课堂教学改革的研究与实践

以教学改革为重点,以创新能力提高为突破,发挥高校教育改革实验田的作用,为充分体现学生的主体地位,学校创造性提出＂主动式＂课堂教学改革的思路。通过两年多的实践发现,＂主动式＂教学彻底改变了学生被动学习的习惯,使学生学会自主学习,增强了他们的自信心、锻炼了良好的心理素质。     

作物栽培学实践教学改革初探

作物栽培学是一门实践性、综合性很强的应用科学。本文分析了目前作物栽培学课程实践教学存在的问题,对该门课程实践教学改革进行了初步探讨。     

利用原子吸收光度法测定树叶中的重金属

用浓硝酸与高氯酸消解树叶，Cu、Zn及Mn含量较高，可直接用火焰原子吸收法测定。含量较低的Pb、Cd及Cr则用石墨炉法测定。Pb及Cd含量甚微，受基体及共存元素干扰严重，用标准加入法可消除干扰，结果令人满意。     

La系分子筛催化剂催化合成乙酸乙酯的研究

以固体超强酸LaZSM-5沸石分子筛为催化剂,应用常压液固相酯化反应合成了乙酸乙酯.考察了催化剂用量、酸醇比、反应温度对酯化率的影响.结果表明,催化剂用量为7%(重量),酸醇比为2.5∶1,反应温度为100～110℃时,酯化率为94%.     

教师继续教育与现代教育技术培训

探讨分析了对中小学教师进行现代教育技术培训的意义、内容、模式等问题。     

从莱布尼茨的真理观看逻辑真理与事实真理的关系

在企图调和理性主义和经验主义的认识论原则指导下，莱布尼茨提出了两种真理的学说。所谓两种真理：一种是推理的真理，一种是事实的真理。他严格区分了这两种真理，认为二者是绝对对立、不可逾越的。实际上，逻辑真理和事实真理并非泾渭分明，二者的区别也不是绝对的。它们都有一定的经验基础，在这点上，它们是一致的。