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The purpose of the present study was to determine the value of DRL schedules in reducing the behavior of a group of behaviorally disordered children. During the DRL procedure, reinforcement was made available for inappropriate language that was less than a prescribed limit for each day. When the DRL limit was successively decreased across weeks, the behavior of the students systematically decreased. Data indicated that reinforcing low rates of behavior may be an effective alternative to the use of aversive contingencies to reduce the misbehavior of such children. 相似文献
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Franz Hilker Alan C. Purves Edmund King Fernand Hotyat Gordon Bishop Birger Bromsjö A. Harry Passow Willard C. Olson Gilbert de Landsheere Douglas M. McIntosh John I. Goodlad 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1967,13(3):356-376
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R. P. Clark Einar Lilja Eve Malmqvist Louis Arnaud Reid Edmund King John Downing C. M. Fleming Arnould Clausse G. de Landsheere Vernon Mallinson Paul Nash Tomio Goto M. A. Brimer Rudolf Cohen Gerhard Pause M. J. Langeveld W. E. Vliegenthart Emile Planchard 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1963,9(3):351-382
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The purpose of this study was to assess factors that contribute to preservice teachers' choice of a helping or a restrictive strategy to manage social immaturity and social defiance behaviors among children. Levels of tolerance, opinions as to the causes of behavior, perceptions of adverse effects or costs of problem behaviors, and choice of strategy were measured in response to hypothetical samples of problem behavior. Regression analyses indicated that the costs of problem behavior significantly predicted the type of strategy that would be chosen. Training preservice teachers to manage these costs was the main implication for teacher training programs. 相似文献
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