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White AH 《American annals of the deaf》2007,152(1):29-41
The article reports the development of the Structural Analysis of Written Language (SAWL), an instrument designed for use by classroom teachers in objectively documenting the ability of children to write in English. The SAWL allows teachers to use T-unit analysis to quantitatively assess language improvement regardless of whether the student writes perfect English, flawed English, and/or generates "wordstrings" with minimal English structure. The SAWL introduces two new indexes of linguistic maturity, morphemes per T-unit (MTU) and the word efficiency ratio (WER). The SAWL also allows teachers to (a) objectively compare a child's written composition with printed material and (b) make a seamless comparison of a student's written English across his or her academic life using the same indexes of measurement. 相似文献
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Neurologic syndromes in which there is impaired deficit-awareness (termed “anosognosia”) provide useful observations for understanding the nature of metacognition and its neurobiologic correlates. Anosognosia can occur in various disorders, including stroke, head injury, particular amnesic syndromes, and various dementing illnesses (e.g., Alzheimer's disease). Research on anosognosia for memory impairment is important both for its clinical implications and for its contributions toward understanding the neural correlates of, and processes by which, persons are aware of, monitor, and develop beliefs about their own memory functioning (i.e., metamemory). Following a brief introduction to anosognosia, a review is provided of research on awareness of memory deficit in persons with neurologic amnesia or dementia syndromes. Particular emphasis is placed upon the examination of how different experimental methods shed light on specific questions about metamemory impairment. 相似文献
149.
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