颅脑外伤半年后智商鉴定223例结果分析

目的:回顾性总结颅脑外伤后的智商状况.方法:对颅脑受过创伤的223例患者的智商鉴定结果进行总结、分析.结果:患者颅脑外伤后的平均智商水平处于轻度缺损的范围,没有重度与极重度者,而且智商水平基本不受年龄、性别以及受伤前文化程度等因素的影响.结论:颅脑受到创伤后经过一定时间,脑功能可以获得最大限度的恢复;颅脑外伤后的智商鉴定时间在伤后半年到一年的时间内比较适宜.     

课堂交往冲突研究

课堂交往冲突是指当课堂教学活动参与者用相互矛盾的行动路径去达成相同或不同活动目标时所感知到的不一致或相互干扰,它包括三种类型:程序性课堂交往冲突、实质性课堂交往冲突和人际关系课堂交往冲突。课堂交往冲突的作用具有积极和消极二重性。良性人际关系建构、信任重建、沟通重构、协商合作、加深理解以及课堂文化共同体建构等是科学管理课堂交往冲突的基本方法。     

教育部重点课题"学校中华美德教育与社区道德建设互动研究"研究成果述评

一、指导思想和理论基础 1.弘扬中华文化、承传中华美德、培育民族精神, 是建设与小康社会相适应的学校德育的根与魂,并赋 予中国学校德育以新的定位.     

知今通古看科举

以往科拳评价中存在着以偏概全的情况,将清末人士举出的极端个别例子当作一般情形,进而否定整个科举制度的选拔效能。关注现实考试改革中出现的一些争论和问题,能使我们对科举制的了解更为客观而深入。科举制并不是像许多人印象中的那么恶劣,即“非恶制也”,应该把“科举”当作一个中性词来看待。     

再论高等教育的产业属性——兼论高等教育大众化的发展途径

当代,高等教育的产业属性不仅被越来越多的国家所认识,而且有成为发展高等教育的一个重要行动思想的趋势。近年来,一些发达国家的高等学校逐渐接受了投资—回报或投入—产出观念,不断提高学费标准,积极开拓和扩大高等教育国际贸易市场。为进一步加快我国高等教育大众化步伐,需要在三个方面给予政策关注:提高高等教育的收费标准;进一步推进我国的民办高等教育事业;提升我国高等教育的国际化水平。     

老龄化社会住宅区规划与设计的探讨

论述人口老龄化带来的对居住区规划以及老龄社群住宅的布置形式、老龄 社群住宅设计的特殊性、老龄社群住宅的外部环境处理等问题, 并作出初步的思考与探讨.     

大学社会批判立场及其当代视野

历史上,大学社会批判曾经历了道德主义、理性主义和人本主义三大立场的顺序发展。当代中国,大学社会批判立场趋于多样化,但批判意识趋向淡化。重树大学社会批判立场,必须直面社会的现实生活,直面现代社会的发展。     

信息技术课程设计:构成要因与价值取向

由于信息技术的快速发展在相当程度上促进了由工业文明向信息文明的社会转型,因而要求社会全体成员,特别是中小学生必须主动地、有意识地提升信息素养,这是中小学信息技术课程出现与发展的根本动因。中小学信息技术课程的设计,要以学生发展的需要、社会发展的需要和学科体系发展为基础。中小学信息技术课程的价值取向包括全人化取向、多样化取向和主体性取向。     

数学标记语言MathML

随着网络技术的发展,各个科研领域之间的信息交流日趋频繁,针对数学公式在Web上的应用,W3C组织提出了一种基于XML的数学标记语言(简称MathML)。该文通过简要介绍MathML的发展状况、语法结构以及相关的工具软件,为数学公式在Web上的应用提供了一种全新的解决方案。     

因时因势育人育才--长江职业学院模式研究

长江职业学院继湖北经济管理大学办学17年来,先后为国家输送了2万余名大学毕业生,为国家节省教育投资近3亿元。1998年经湖北省人民政府批准,将治金部武汉市冶金安全技术职工大学并入湖北经济管理大学。1999年经国家高校设置委员会考评通过,国家教育部批准,在湖北经济管理大学的基础上建立长江职业学院。从自考助学,正式步入多渠道办学的普通民办高校行列。2000年学校生源火爆,招收各类新生计2500余人,在校生突破5000人。