蝴蝶兰组培快繁的应用研究

以蝴蝶兰的叶片、花瓣、花梗、花梗顶芽和腋芽为外植体,通过组织培养方法诱导原球茎和丛生芽。结果表明,花梗丛生芽诱导率为80%,且腋芽的萌动反应优于顶芽。     

《数学分析讲义》的一个错误

纠正《数学分析讲义》(刘玉链、傅沛仁编)中的一个错误.     

听力教学的现状与对策

全国高等学校专科英语应用能力考试结果表明 :习惯了重读写、轻听说学习方式的学生 ,在听力方面很薄弱。笔者就此作了初步分析 ,并提出了传授听力技巧 ,提高听力水平的解决方法     

探究式教学与物困生自我概念转化策略探索

通过分析物困生自我概念形成的原因，提出了物困生自我概念重构的必要条件及物困生转化策略。     

高校图书馆服务品牌的塑造

新世纪是大学图书馆从传统图书馆到现代图书馆转型的关键时期,高校图书馆只有抓住机遇,借鉴现代企业先进的经营运作方式,努力塑造自己的品牌,拓展自己的服务领域,提高服务水平,才能协调好在信息时代的生存和发展问题,在新时代永葆活力和竞争力。     

试论大学生运动休闲教育与高等院校的应对

对体闲教育与运动休闲教育的概念作了界定，并探讨了高校开展运动休闲教育的意义及高等院校加强运动休闲教育应采取的措施。     

国家级培训班学员培训前后自我发展能力的测量和分析

本研究应用<教师自我发展量表>对我院部分骨干教师国家级培训班学员进行了自我评价测验,发现培训后小语班学员的自我发展量表各分项平均得分皆有提高,其中分项1、分项2和分项3皆达到统计学上显著性水平,中语班不明显.造成这种差别的原因可能与教师自我发展能力的基础水平有关.培训后,教师自我发展能力的结构特点仍然是:知识扩展更新和教育教学的自我监控能力方面量表得分等级较高,个人发展的自我设计和自我心理调适能力方面量表得分等级较低.但培训后两个班在后两项得分都有所提高,说明培训有利于个人发展的自我设计和自我心理调适.     

高中历史学科"自主性专题研究"选修课的探讨

从形成和发展学生的学习能力入手，对高中年级历史选修课开展的自主性专题研究，提出了理论模型，研究程序和操作方法以及教学的部署和要求。对目前开展的“研究性学习”具有一定的借鉴作用。     

理想与现实：弗罗斯特求索自我的两个世界

弗罗斯特用传统的创作手法在其诗中表现了他对自然现象、自然规律、生活现象等现实问题的细致观察和沉思。这些诗歌真实地表明了他对理想境界的追求以及对现实和理想形成的独到见解。梦幻般的理想是他缓解人生压力的手段，是他脱离所面对的现实翅膀；现实虽然冷漠残酷，却是这种理想的坚实基础。他对现实和理想的认识过程也是他对其自我人生探索的过程。     

旱稻（Oraza sativa）/高粱（Sorghum bicolor）杂交后代光合特性分析

以旱稻为母本,高粱为父本进行属间远缘杂交,获得了稳定的杂交后代.测定开花期杂交后代及亲本旗叶光合性能,结果表明,杂交后代与母本相比,具有较高的净光合速率和水分利用效率,说明后代中有父本高粱优良基因导入.